如何组织管理幼儿一日生活

如何组织管理幼儿一日生活

/宁波市江东区幸福苑幼儿园金洁

◆研讨主题

如何组织管理幼儿一日生活

◆研讨背景

新教师职业生涯最初几年的入职阶段是教师向专业化发展阶段转变过程中一个关键的适应期。在这一时期，新教师能否顺利实现由教学新手到合格教师的角色转变，会直接影响到她对幼教这份事业的投入与持久性。特别是在我们民办园，师资队伍的稳定尤其重要。一直以来，我们教研活动的开展不能深入，一直疲于对新教师进行培养，为此，我们尝试在开学初针对新教师的入职适应问题提供相应的支持，以新老教师有效互动的形式，让新教师从情感上感到有所依靠，从入手上感到有章可循，帮助新教师消除入职初期的职业焦虑，尽快达成职业认同。

◆研讨目标

1.通过活动帮助新教师初步构建学习研究共同体，解决如何组织管理幼儿一日生活的问题。

2.通过新老教师的相互对话、交流和实践体验，重新梳理如何有效进行幼儿一日生活活动的指导，实现相互启迪，共同提高班级管理能力。

◆研讨准备

PPT讲座、音乐插件、笔、纸若干等。

◆参加对象

本园小中大班教师20人

◆研讨过程

◆活动特色

1.从新教师带班困惑中发现问题，并提炼中心问题，让组织者既了解了个别的需求点，又掌握有着共性的疑问，使整个教研活动有开展的重点。

2.让新教师带着问题学习，让老教师带着经验学习，同样的思考有着不同的成效。新教师可借鉴更多的实效经验进行尝试，内心会有被人扶持的幸福感；而老教师有效的教育经验被人认同与分享，也同样会产生成就感。愉悦的情绪是学习基础，情感上的融合更是以老带新、共同提升的保证。

3.新老教师共同构建学习研究共同体，是一种有着理论与实践完美结合的学习模式。

4.通过类似头脑风暴的游戏形式，让教师尝试着对学习内容进行总结，可以加深对本次学习的印象。