小学学困生现状分析及对策

第六节　后进生的转化

学困生是令许多教师头疼的一个群体，他们学习成绩明显低于其他学生，不能达到教师预期的目标，但其智力水平正常，在其他方面的发展与其他同学基本无异。但是就是这类学生，他们偏低的学习成绩给师生同时造成一种挫败感，更有一些教师对这样的孩子感觉无能为力，最终选择放弃。我们的教育应该是面向学生全体的教育，使任何一个孩子掉队都是错误的行为。基于此，教师更应该积极面对认真思考，深入研究学困生形成的原因，帮助孩子战胜学习上的困难，走出成绩和心理的低谷。

一、自身原因是学困生形成的主要原因

有的学生缺乏良好的学习习惯，学习目的不明确，完全是在家长和教师的督促下学习。意志薄弱，从没有战胜困难的决心，更缺乏刻苦学习的精神，对学习有畏难情绪，从不想积极质疑，内心充满惰性。注意力不集中，贪玩，自主性差，更没有产生浓厚的学习兴趣。没有掌握科学的学习方法，对作业应付了事，更不懂课前预习、课后复习、知识归类、系统总结，他们习惯死记硬背不注重理解。到后期会因为失败自暴自弃没有信心，成绩越差越自卑。这一切最终导致学习效率低，成绩迅速下滑，甚至一蹶不振。长期下去学生就会形成许多不良心理，他们懒惰、自卑、自闭、逆反，甚至影响与同学间的正常交往，因为在他们眼里，其他人都看不起他们，他们逐渐对老师和同学缺乏信任，而且惧怕家长对学习成绩的询问，所以尽量躲避家长，与身边的人越来越疏远。最终形成自卑冷漠的性格，对将来产生了消极影响。

二、家庭，社会，学校的教育是学困生形成的客观因素

家长教育方法不当、爱的缺失、家庭重大变故都可能给孩子的健康成长造成难以消除的阴影。家长对孩子多是恨铁不成钢的，没有哪一个家长不爱自己的骨肉，可是家长或急躁或溺爱，势必弄巧成拙，形成或助长了孩子的厌学情绪，得不偿失。

因为现在是信息高速发展的时代，媒体给人们的生产生活带来的巨大方面，但是电视、互联网、报纸杂志等中的不良风气也随之传播，学生正是心智成长的阶段，他们抵挡不住外界的诱惑，不能完全辨别有益还是有害，许多孩子沉迷网络或者与社会上的不良青年为伍，厌学现象随之产生。

学校的教育也有其弊端，繁重的课业使一些孩子力不从心，学习中的困难得不到及时的解决，使后续的学习比登山还难，越怕越烦越没有好的学习效果，越学习不好越怕越烦，最终完全丧失了学习兴趣，沦为学困生。再加上一部分老师对他们无暇顾及，被遗忘后便很难赶上来。

不胜枚举的形成原因都是因为在适当的时候缺乏适当的方法。学困生的转化是一项复杂的心理工程，要依靠全社会共同努力。作为教师，首先要转变教育观念，以培养高素质合格人才为目标，用强烈的责任感和极大的爱心去关怀这些孩子，从而帮助他们消除心理障碍，取得长足的进步。

三、首先要给予学困生充分的爱和尊重

学困生因为成绩不佳或多或少都存在自卑心理，教师不要对这些孩子有过分的指责，要给每一名学生创造一个团结和谐的班级氛围，教育每一名学生要相互尊重，绝对不允许鄙视和嘲笑。尊重平等的师生关系和生生关系是和谐班集体的基础，温暖的语言、真诚的帮助可以化解学困生的自卑心理，帮助他们建立起努力学习的信心，启发他们求知的欲望。

四、培养良好的学习习惯是提高成绩的前提

学困生多是因为没有良好的学习习惯，要想帮助他们提高成绩，首先要养成良好的学习习惯。首先，要合理安排时间，学时认真学，玩时痛快玩，不可三心二意。其次，制订详尽科学的学习计划，计划要兼顾以往知识的巩固。再次，用优带差的方法，开展一帮一活动，让成绩优秀的学生带动学困生学习，一些好的学习习惯在这种带动中能得到有效地传达。同时一些学习方法也可以在带动中得到传授。这不但减轻了教师的转差的压力，还锻炼了成绩优秀学生的能力，学生间的帮助增进了孩子们的友谊，就学习效果来说，同学间的交流更明朗更自然。

五、用欣赏的眼光看学生，寻找闪光点

苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”

每个孩子都有可爱之处，有些教师太注重成绩，所以忽视了学困生的长处。从心理学角度分析，无论成人还是孩子都喜欢听到表扬和肯定，别人的称赞可以激发出更大的工作学习的热情。根据这一点，教师就该多用放大镜去寻找孩子身上的优点，并给予及时准确的表扬。孩子获得表扬后得到前所未有的愉悦，知道自己在老师的心目中不是一无是处，就会极大地增强他们的自信心，激发起向上的斗志。赏识教育是一种力量、一种给予，更是一种真诚的信赖和祝福，你认为他行的时候，就帮助他激发出自身巨大的潜力。有人说：“好孩子是夸出来的。”适当的切实的夸奖是帮助孩子走出困境走向成功的手杖。

六、家校沟通，拓展良好的成长环境

学困生的转化需要社会的合力，家庭就是重要因素。关心了解学困生的家庭生活，并与家长取得共识，根据孩子的具体情况，制订出转差的详细计划，对孩子的成长有很大帮助。孩子在家的时间虽然不多，但是家长的言行直接影响孩子的情感态度，教师或者开家长会或者与家长个别接触，对家长进行有目的的辅导，教育好一位家长等于为孩子打开了一扇窗，窗子打开了，才有清新的空气流进来。可以自由呼吸的孩子，一定能茁壮成长。

教师无私的关爱是一剂良药，要在细节上多下工夫，孩子们进步了，我们便快乐了。