润智课堂的六个度

润智课堂的六个度

一、参与度

全员参与+全程参与+有效参与

润智的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与（不是个别尖子学生的参与）、全程参与（不是暂时片刻的参与）和有效参与（不是形式主义的参与）。课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程序的再现，更不能是教师的“满堂灌”。学生的参与是激发其思维的基本前提。在这个意义上，我们主张一般的课堂，学生的参与（发言与活动）时间不能少于二分之一。这一度，也就是我们经常提及的师生互动的问题，在时间上进行了明确的规定，学生的参与（发言与活动）时间不能少于二分之一。

二、亲和度

情感沟通+智慧交流

润智的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。课堂是愉悦、欢乐和合作的。“情不通则理不得”，良好的合作是课堂成功的基础。高效的课堂教学是需要热情的，一节情感丰富的课堂教学会使师生在不知不觉中度过，老师愿教，学生愿学，效率自然很高。

三、自由度

轻松+幽默+欢声笑语+神采飞扬

润智的课堂要充满自由轻松的氛围。我们的课堂如学生成长的乐园，在强调严明纪律、正襟危坐的同时要多一些轻松，多几分幽默，多一些欢声笑语，多几许神采飞扬。尤其是针对学生个性化的解答，教师要认真倾听、耐心解答、正确引领，给学生一个自由发展的空间。

四、整合度

去掉肢解+多维整合

润智的课堂，切忌过度的“分析主义”，把完整的知识肢解的支离破碎；整个学习过程要以完整的教材为基础，深入挖掘教材内涵，结合学情和教材特点恰当对教材进行多维整合（如知识点的整合、不同版本同一内容教学策略的整合、学科间活动的相互整合），创造性使用教材，提高课堂效率。

五、练习度

练习+实践+动脑+动手+动口

润智的课堂，不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。

六、延展度

广度+深度

润智的课堂，能够在完成基本目标任务的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。