大学生对于环保的建议和看法

第一节　问题的提出

人类借助于各种科学技术手段及其他手段在改造自然发展经济上取得了辉煌的成就，但也给人类赖以生存的自然环境造成了很大破坏，出现了各种各样的环境问题。环境问题已日益困绕着人类的生产和生活，成为人类面临的重大问题之一。教育是预防和解决环境问题的基本途径。而化学作为一门自然科学，与环境问题联系较紧密，因此在化学教学中应重视对学生进行环境教育。

一、对学生进行环境教育符合高中化学教学大纲、考试说明、新教材教学的要求。在1999年新颁布的高中化学教学大纲中对环境保知识有明确的要求。属于了解的环保知识有：使用化石燃料的利弊及新能源的开发；常见生活环境的污染和防止；三废处理与环境保护；金属的回收和资源的保护；氯氟代烷对环境的影响。对所学知识属于基本掌握的有：SO₂对空气的污染和防止，环境保护的意义。作为研究性课题有：调查本地区燃料的种类、性能、发热量、价格及燃烧产物对环境的影响，提出合理的使用建议；调查常用电池的种类（使用范围、性能价格比，以及电池中的氧化剂和还原剂），了解回收废电池的意义和价格；调查本地区固体废弃物的主要品种和回收价值等等。

在2001年《考试说明》中，也规定了以下化学环保知识的考试要求：了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其保护；了解一些生活用水的净化及工业污水的处理方法；了解钢铁的腐蚀与防护；了解石油化工、煤化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保知识等。而且在近几年的高考题中年年都有关于环保试题，如大气污染、氟里昂和NO_X对臭氧层的破坏、酸雨、光化学烟雾、含铅汽油对大气污染，用NH₃治理NO、NO₂等。这些环保试题的设置，体现了高考是由应试教育向素质教育转轨，在考生面前展示了化学与人类、环境等密切关系，使考生感到化学就在身边，就在生活中。这说明了高中化学教学中不能靠死记硬背，题海战术，而应注意化学与实际结合，提高学生对所学知识的应用能力，提高综合素质，为社会输送新型合格人才。

材中把原来“硫、硫酸”一章的标题改为“硫和硫的化合物环境保护”；增加了许多形象生动的插图，如“清澈的河水”、“受污染的大气”、“SO₂的污染”、“酸雨对森林的破坏”、“大气环境问题”、“受污染而致死的鱼”、“保护水资源”等；同时增加了酸雨的产生、危害等内容，环境保护——造成空气污染的原因和角色扮演活动；燃料的燃料及造成的空气污染等必学内容；增设了一些选学内容如酸再，pH的测定，大气污染及防治，空气质量日报、周报、水污染及防治；增设了一些研究性课题等内容。

从以上看出无论是教学大纲、考试说明及新教材都对环境教育内容有了具体的要求，这是化学教师完成教学任务必须执行的要求，也是新形势下化学教学改革的要求，因此化学教学中必须对学生进行环境教育。

二、从学生对环保知识掌握情况分析，学校有必要加强环境教育。学校是培养学生环境意识的主要场所，学生所学的知识主要来源于课堂教学。进行了一次问卷调查，调查中出了这样一个题目：你所掌握的环保知识，主要从下列哪些渠道获得（）A电视、广播；B报刊、杂志；C学校；D其他，其中只答一个A的占37.5%，答案中含A的占90.3%，而只答一个C的占2.3%，答案中含C的占21%。可见学生所知道的环保知识主要是通过新闻媒体获得的。而作为学生获得环保知识主要途径的电视中的环保节目学生专门收看的仅占14.8%，顺便看看有81.3%，学生每天大部分时间都在学校中渡过的，在家的时间很少，回家后又忙于学习，能有多少时间看电视呢？可见他们能了解多少环保知识呢？通过调查发现，学生对环保知识掌握的不是很好的。对于广播、电视中经常报道的和初中学过的一些问题如：“全球变暖、臭氧层破坏、水资源枯竭、生物多样性减少”等世界环境问题有70%左右的同学基本了解。而对于像“光化学烟雾、世界八大公害、切尔诺贝利核电站事故、博帕尔事件”等世界重大污染事件，在调查中发现有45%～80%的同学都没听说过。特别是象赤潮，近几年在我国各海域都发生过，特别是我们省的大连海域曾发生过几次，电视中也曾报道过多次，居然还有27.3%的同学都没听说过。导致这种现象的原因当然有学生忙于升学考试，没时间看电视或家长不让看电视，更主要的是学校教学中此内容涉及的很少，再加上学生自己没有用心去学，学生当然就不知道或知道的太少了。另外，从学生参加的环保活动情况调查表明，对于学校或市里经常组织过的如“节约用水、回收废塑料”有95%以上的同学参加过或经常参加；对于象“不使用一次性餐盒、垃圾分袋处理、回收废纸、不使用发胶和使用无磷洗衣粉”等有70%左右的同学参加过或经常参加；而象植树和回收废旧电池这两项分别有51.4%和79.3%的同学没参加过。从这些数据表明环境教育应从学校和家庭中多开展，让学生去参与，从而增强环保意识和责任。

从以上调查结果分析说明，学生的环保知识掌握的是较少的，也不系统，环保活动参加也很少。而学生的大部分活动时间在学校，我们的学校、老师给予学生的又太少了。为了增强学生的环保意识，必须加强和重视学校的环境教育。

三、对学生进行环境教育是使学生了解环境污染的危害，培养学生环境忧患意识，使学生成为未来环保的主人。要使学生了解环境污染的危害，就应该让学生知道当今世界环境恶劣而对人类产生的危害。如英国伦敦的烟雾造成上万人死亡，是因为空气中SO₂和烟雾造成的；日本的工业废水导致市民镉中毒；印度博帕尔农药厂的有毒物质泄漏，致使近2万人死亡；全球每天有近200种生物种群灭绝。

全球森林每年以6×10⁹m²的速度递减，每年有6×10¹⁰m²的土地变为沙漠；海水污染，不断出现赤潮；酸雨使大片农作物死亡，使湖泊、河流中生物死亡，毁坏建筑物和文物古迹；我国目前，每天排放的污水达7000多万吨，而排放1吨污水就可污染14吨天然水。城市中大量排放的汽车废气，使空气中铅含量增大，严重影响儿童智力和发育，所有这些都是人类不注意保护环境的后果。而从环境污染物的组成上看，有70%左右属于化学物质，因此要解决污染问题，消除或减少这些污染物的危害，作为化学工作者的我们必须在教学中注意加强有关内容的教学并通过各种途径和方法使学生了解环境污染产生的原因、危害及防止、防治方法，培养学生的环境忧患意识，增强他们的责任感，把学生培养成为具有较高科学素质的，能够积极参与并能对科学技术有关的包括环境问题在内的社会问题进行决策的跨世纪人才，使学生成为未来环保的主人。