学校健康促进活动的过程评估

（三）学校健康促进活动的过程评估

过程评估是计划实施过程中的一种评价，主要是动态观察计划的执行情况，及时发现存在的问题，以便改进和调整。过程评价一般通过严格的跟踪系统和评价小组经常定期进行，因而也可以被看作为一个能够不断修正和提高健康城市建设能力的工具。其实，动态、持续的学习和不断改进的循环过程促进了项目的长期实施。

常用的健康促进学校项目的过程评估内容主要包括：

学校组织与环境的变化情况：主要评价学校是否建立了创建健康促进学校领导小组，该领导小组的活动频率和时间；是否将创建健康促进学校的工作列入学校的年度工作计划；是否制定或修订了相关的学校健康政策和制度以及制度的执行情况；学校在改善校园环境、学校的建筑和设备方面的资源投入及改善情况；学校是否将健康教育课列入课表；学校是否建立起规范、准确的健康促进资料记录保存系统等。

校内健康促进活动的开展情况：学校健康促进的重点活动目标和内容是如何确定的？在这一过程中涉及到了哪些人群？他们是否充分地表达了自己的意愿？怎样才能激发他们的参与决策意愿？在执行人物和开展活动时是否覆盖了目标人群，师生的参与情况如何？活动开展中具体碰到了怎样的困难，相应的解决和变通方案如何？

学校与家庭和社区协作关系的建立情况：典型的评价指标包括学校将健康促进资料传递给家长的频率，学校开展家长活动的频率，家长参与健康促进学校创建工作的积极性和平时活动的参与率，学校主动参与社区健康促进活动的频率，社区是否支持学校开展工作，社区卫生服务机构为学校提供卫生服务的频率和内容，学生卫生服务的可获得性等。

需要强调的是，过程评价并不仅仅是描述活动开展的情况，还必须观察活动开展的质量。在过程评价中，若发现某项工作未能如期完成或未达到预期的效果，评价者就应该会同实施者共同分析原因（是计划不合理，还是基本情况发生了变化；是工作人员工作技能不足，还是主观上不重视等），以便根据不同的原因采取相应的改进措施。