上海市高校文献检索教学现状调查与分析

上海市高校文献检索教学现状调查与分析

刘　颖¹　王榕榕²　吉久明¹　孙济庆¹　李　楠¹

（1.华东理工大学图书馆，上海200237；2.上海市高校图工委，上海200030）

摘　要:本文对上海高校文献检索教学的授课对象、师资情况、教材状况、教学内容、教学方法、教学实习、计算机辅助教学情况、教学效果测试、教学改革及教学交流几方面进行调查，分析了上海市高校文献检索教学的现状和存在问题，提出了建议。

关键词:文献检索课；教学内容；教材；教学方法；计算机辅助教学

1　引言

文献检索课（以下简称文检课）是一门以介绍各种文献信息资源的查找方法和技巧为主要内容的课程，要求学生掌握获取信息文献、解决问题的能力，为学习、科研、社会生活中的现实问题服务。随着人类社会进入信息时代，新的信息技术、网络信息资源、电子出版物的大量涌现，对读者自如地检索和利用各种（载体）文献信息的能力提出了很高的要求，为了使学生更好的掌握这门课程，已有工作对文献检索课的教学方法、教学模式、教材、教学内容、教学实习进行研究报道^［1－5］。

本工作对上海32所高校文献检索教学的授课对象、师资情况、教材状况、教学内容、教学方法、教学实习、计算机辅助教学情况、教学效果测试、教学改革及教学交流几方面进行调查，分析了上海市高校文献检索教学的现状和存在问题，提出了建议。

2　数据收集

本文对上海市32所高校图书馆为调查对象，通过电子邮件、电话交流、问卷调查的形式进行数据收集。其中25所高校图书馆承担文献检索课教学工作，以下数据来自这25所高校。这些高校有医学类院校，有体育类院校、有音乐艺术类院校、有财经类院校、法律类院校、有理工科院校和综合性院校。数据统计过程中，有5所院校的文检课教师分别来自图书馆和院系，由于院校文检课教师情况不稳定，只对来自图书馆的文检课教师进行统计数据。本次调查针对本科生和研究生教学情况进行。

3　调查结果统计分析

3.1　授课对象情况

对25所院校的授课对象进行调查，见表1，上海机电学院针对专科生和本科生开课，上海理工大学只针对研究生开课，13所院校对本科生和研究生开设文献检索课程，说明大多数院校的开课对象比较广泛。

表1　各高校授课对象及专业情况

在开课专业方面，10所高校理工科和文科都开设文献检索课教学；对于一些特色专业的院校，如上海财经大学、上海体育学院，上海音乐学院，上海金融学院、复旦大学上海视觉艺术学院、华东政法大学和上海对外贸易学院，文献检索课教学只对文科专业开设；第二军医大学，对医学类专业学生开设文检课；其他院校只对理工科开设文检课。

在选课模式方面，只有少数院校采用多种方式进行选课，多数院校采用单一方式进行选课。只有5所院校本科文献检索课为必修课程，4所院校研究生文献检索课程为必修课程；大多数院校文献检索课为由院系决定，其他院校文献检索课为选修课程。

在文检课学时设置方面，大多数学校对本科生和研究生的学时设置不低于30学时，其中第二军医大学和复旦大学文献检索课课时达到50和60学时。

通过我们的调查发现，研究生对文献检索课程的重视程度比本科生要好，大多数院校的本科生不重视这门课程的学习。

3.2　师资情况

对文检课师资情况进行调查，具体师资情况见表2。由表2可见，文检课教师以兼职为主，主要来自图书情报和理工类专业，以中级职称和副高职称为主，学历主要为硕士，年龄集中在30～49岁。

表2　文检课教师师资情况

（续）

3.3　教材建设

对教材编著情况统计可知，无论本科生还是研究生的教材主要以本校自编为主，只有少部分为本校外校合编或外校编著，本校编著的好处是可以根据专业特色编写教材内容，更加符合学校的需要；由于师资力量等因素的限制，选择外校教材或者与外校进行合著教材。

教材能否及时更新是反映文检课能否适应信息素质需求的重要指标，52%的高校各校选用2008年以后出版的教材，说明这些学校在本科生和研究生层次的教学中能够及时将最新出版教材内容纳入课堂教学，反映出这些学校文检课教师队伍及时追踪学科领域前沿信息并付诸教学实践，在一定程度上保证了信息素质教育的效率和效果。

我们对各学校教材选用的层次性进行了调查，发现只有复旦大学教材选用的层次性较为明显，不同年级的教材不同，不同专业的教材不同，研究生和本科生的教材不同；88%的院校不同年级使用相同的教材，80%的院校不同专业选用的教材相同，一半左右拥有研究生文检课教学的院校研究生教材与本科生不同。

3.4　教学内容及教学难点

对25所院校文献检索课内容调查发现，13所给硕士生开设文检课的学校只有6所重视教学内容与本科生内容有所不同，具体情况见表3。

表3　25所院校图书馆文检课重视教学内容情况

（续）

1—第二军医大学，2—东华大学，3—复旦大学，4—华东理工大学，5—华东师范大学，6—上海大学，7—上海第二工业大学，8—上海电力学院，9—上海对外贸易学院，10—上海工程技术大学，11—上海海事大学，12—上海海洋大学，13—上海交通大学，14—上海金融学院，15—上海理工大学，16—上海体育学院，17—上海音乐学院，18—上海应用技术学院，19—上海中医药大学，20—同济大学，21—上海财经大学，22—复旦大学上海视觉艺术学院，23—上海电机学院，24—华东政法大学，25—上海立信会计学院

＊—代表本科教学，√—代表研究生教学

对于25所院校文检课教学难点进行调查可知，竞争情报教学、检索策略教学及撰写课题进展调研报告成为大多数院校文检课教学的难点，免费电子资源介绍、文献管理软件介绍、论文撰写与投稿、印刷版文献检索方法介绍成为少数院校的教学难点。

3.5　教学方法

对25所高校文献检索课教学特色调查发现，40%的院校不同程度的采用了层次教学法，通过不同专业，不同年级文检课开设不同教学内容，采用不同教学手段；5所院校没有特色教学；6所院校采用嵌入式教学方法，通过将文献检索课嵌入到专业课程学习或者毕业设计及课题研究过程中，加强实践学习，提高学生的学习效率；除此之外，复旦大学还采用了以问题为基础的学习（PBL）教学方法，提高学生解决实际问题的能力。

3.6　教学实习

文检课是一门实践性很强的学科，实习条件的好坏直接影响到教学效果。国家教委1992年颁发的《文献检索课教学基本要求》规定“课堂教学与实习的比例为1∶1至2∶1。在我们调查中发现只有3所院校该比例小于1∶1，12所院校该比例为1∶1，1所院校该比例大于2∶1，2所院校该比例大于2∶1，其余院校该比例为1∶1至2∶1。

在实习模式上，8所院校采用多种实习方式共同使用的方法进行上机实习；其余17所院校上机实习方式主要采取教师集中带领学生进行实习，只有1所院校单一使用网络互动实习形式进行上机，只有1所院校对研究生单一使用撰写调研报告的形式进行上机实习，少数院校使用教师布置作业，学生自由实习的方式进行上机实习。

在实习环境上，所有的院校都可以做到人手一机，68%的院校有固定的机房进行实习；24%的院校有上机实习软件；20%的院校在线作业系统；24%的院校有机考测验系统；44%的院校有实习指导课件；24%的院校有专门的教学网站；24%的院校有专门的计算机教学系统；除此之外，复旦大学还可以进行远程实习。其中复旦大学、华东理工大学、上海大学和对外贸易学院的实习环境比较多元化。

3.7　计算机辅助教学

3.7.1　多媒体教学

多媒体教学可以缩短理论教学课时，提高教学效益，激发学生想象力和创造力，促进学生综合素质的提高，同时采用多媒体教学可以消除时间和空间的限制。在多媒体课件制作方面，19所院校每位教师相互参考制作个性化课件，只有1所同一专业的所有教师使用相同的课件；在调查的25所院校中，22所院校没有教学录像，2所院校具有教学录像，但内容陈旧，只有复旦大学教学录像内容与时俱进，不断更新。

3.7.2　计算机教学系统

对25所高校计算机教学系统情况进行调查发现，10所院校没有计算机教学系统，只有4所院校自主开发了文检课计算机教学系统，其余7所院校使用购买的现成的计算机教学系统；其中复旦大学、华东理工大学、上海财经大学和上海大学计算机教学系统功能强大；3所院校教师能利用计算机教学系统进行授课；6所院校教师可以利用计算机教学系统布置实习作业；3所院校教师可以利用计算机教学系统布置批改作业；5所院校教师可以利用计算机教学系统进行考核；3所院校教师可以利用计算机教学系统进行在线答疑；4所院校学生能利用计算机教学系统根据个人需要选择学习内容；1所院校计算机教学系统提供的自学功能利用率很高；只有3所院校多数教师会利用计算机教学系统进行教学。

3.8　教学效果测试

对25所高校文献检索课教学特色调查发现，对本科生而言，33%的院校固定试卷开卷机考，规定答题时间；21%的院校采用任课教师自行出题开卷笔试；17%的院校采用统一开卷考试；21%的院校采用撰写调研报告的形式对教学效果进行测试；13%的院校随机抽题机考，规定答题时间。对研究生而言，大多数院校采用固定试卷开卷机考，规定答题时间，其次采用撰写调研报告的形式进行效果测试。

3.9　教学改革及成果

教学改革对文献检索课的发展具有十分重要的意义。本文从各校文检课获得各级资助项目、教材编写受到资助情况、发表论文数量及质量、获得教学成果奖励情况进行调查。

25所院校中有9所院校教学改革没有受到各级项目资助、没有相应的教学论文发表、没有相应的教学成果奖励；8所院校共获得图书馆、院系、学校、省级及以上资助33项，其中图书馆院系立项5项，校级项目资助23项，省级及以上立项5项；11所院校发表教学论文133篇，其中CSSCI收录论文34篇，SSCI收录论文1篇；6所院校获得教材资助12次；8所院校获得22项教学成果奖，说明这些院校文献检索课教师不懈努力取得了很多教学成果，同时文献检索课程也受到了各级的重视，得到立项资助；其中教学改革及成果比较明显的学校有华东理工大学、复旦大学、上海交通大学和上海对外贸易大学。

3.10　教师教学研讨活动

对25所高校文检课教学研讨活动调查发现，20所院校文检课教师之间经常进行教学研讨，只有4所院校文检课教师经常参加相关的教学研讨会，说明大多数的教学研讨还仅限于内部交流，吸收新的理念的机会还是很有限的。

4　讨论与建议

4.1　比较分析

我们将统计得到的数据与已有一些地区文检课研究现状进行了对比^［6－8］。与一些地区相比，上海高校文检课教师学历层次上有一定优势，主要以硕士为主，教师的专业背景大致相当，主要以图情专业为主；授课对象、授课学时数与其他一些地区大致相当，但上机实习时间稍有落后；教材的使用编著情况与其他一些地区大致相当；与其他地区相比，上海市文检课实习条件略显优势；从教学改革及其成果来看，上海市高校文检课教学改革取得了丰富的成果。

4.2　建议

4.2.1　教材选择层次化

教材选择对文检课教学起着非常重要作用。随着层次化教学应用于文检课教学工作，要求教材的选择应该层次化。在调查的25所院校中，除了复旦大学，教材层次化明显，其他院校只有研究生教材和本科生教材有所区别，大多数院校文献检索课教材不同专业使用相同教材，不同年级使用相同教材。文检课教师可以根据专业特色，编写不同专业特色教材，从而使得教学更加具有针对性。

4.2.2　多种教学方法综合灵活运用

教学方法是教学活动的基本结构，每个教师在教学工作中都在自觉不自觉地按照一定的方法进行教学。在新课改的今天，层次教学法、案例教学法、基于问题的教学方法、嵌入式教学方法已经应用于文检课的教学当中。这些教学方法各有千秋，在教学过程中根据不同的教学对象，不同的教学目标综合运用。如在对研究生开设的文检课教学过程中，可以充分利用嵌入式教学和基于问题的教学方法，基于问题的教学方法是在老师的适当指引下，利用文检课知识和技巧，为课题找出相关信息资料，并对资料进行分析、甄别，结合已有专业知识，最后解决问题。这一新型的教学方法体现的是以学生为主题，教师为主导的思想，能够增强学生学习的主动性。嵌入式教学主要是文献检索课程与专业需要紧密结合，两者结合，发挥研究生的主观能动性，可以提高研究生获取专业信息的能力；对本科生教学过程中可以使用层次式嵌入式教学方法，在分阶段、分专业、分层次过程中使用嵌入式教学，在不同阶段的文检课与学生的专业课学习紧密联系在一起，有针对性地开展检索实践活动，提高学生对文检课的兴趣，同时提高文检课的教学效果。

4.2.3　优化完善实习环境

文献检索课是一门以实践为主的课程，上机实习对于文检课教学至关重要。国家教委1992年颁发的《文献检索课教学基本要求》规定“课堂教学与实习的比例为1∶1至2∶1”。在我们调查的25所院校中发现，大多数院校符合基本要求的规定，只有少数院校上机实习的时间比面授的时间长。从我们调查的各院校重视的教学内容来看（见表3），现代文检课对实践的要求不断提高，需要实践的内容日益增长，需要的实习时间日益增加，各院校应该适当的增加上机实习机会，有条件的院校可以采取小班教学，教师边讲授，学生边上机实习的方式；同时可以开发上机实习软件，实现学生的在线学习，学生的在线检测，教师的在线答疑等功能。对于开发能力相对较差的院校，可以采用合作的方式实现实习软件的共享，相关部门应该制定相应的政策促进各院校之间的软件共享，更好的改善文检课上机实习的效果。

4.2.4　善于利用计算机辅助教学，提高文献检索教学效率

随着计算机、网络和多媒体技术发展，计算机辅助教学越来越多地被应用于教学体系。从我们的调查问卷中发现，大多数院校文检课还停留在课件制作和使用阶段，大多数院校没有教学录像，少数院校有文献检索课的教学录像，内容陈旧；大多数院校没有计算机教学系统，少数院校拥有自己开发的计算机教学体统，但整体交互性和开放性都很差。高校可以组织教师使用已有的开发软件，开发教学课件及教学录像，把原本抽象枯燥的数据和内容形象化、动态化，把大量检索工具的著录格式、编排体例、检索示意图甚至检索实例搬上屏幕。特别是一些印刷型载体中有关计算机信息检索部分的内容，运用多媒体教学课件可以截取计算机检索的整个过程，或者直接链接到所需网站，打开数据库进行检索，直接提高教学的生动性和直观性，使学习者对先进的检索系统和信息服务有了直接的感知，同时利用网络技术，使得学生可以克服地域和时间的限制进行学习；同时可以根据自己的技术能力自主开发，或者委托开发计算机教学系统，系统功能以提高教学效率，减少教师工作量，提高学生实践能力，提高师生之间的互动性，激发学生自主学习的兴趣，提供学生自主学习的环境为前提，全面提高文献检索教学效率。

4.2.5　重视教师教学研讨交流，提高教师教学能力

随着教学内容、教学方法及教学手段的不断更新，教师之间的交流对提高教学能力至关重要。教师之间交流可以分为教师内部之间的交流和参加外面的教学研讨会，目前调查的25所院校中大部分是教师内部之间的交流，参加教学研讨会的比较少。教学研讨会是对教学工作的总结和反思，也是对教学的推动和促进。在教学研讨会交流过程中，动态的教学理论可以得到较好的传播影响，如教师与学生的关系，有益的教学模型和原有教学经验的限制、对教育新理论的意识和回顾性总结等。相关部门应该积极组织文检课教学人员对外进行交流学习，全国文献检索教学研究会应该积极组织文检课交流活动，也可以邀请外馆到本馆进行交流，同时也可以利用网络手段积极向外界学习先进的教学方法、教学手段，提高教师教学能力。

致谢

本次调查得到了上海市各高校图书馆文检课教师的大力支持和帮助，在此表示感谢。

参考文献

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