对高校文献检索课教学改革的思考

对高校文献检索课教学改革的思考——以北京化工大学文献检索课教学为例

张元晶　郭湘玲　秦　颖

（北京化工大学图书馆，北京100029）

摘　要:文献检索课是目前进行信息素质教育的主要途径，本文对北京化工大学目前文献检索课程开设的现状以及存在的问题进行了分析，并就如何改进文献检索课存在的问题提出了建议。

关键词:高等学校；文献检索课；信息素养；教学改革

1　高等学校开设文献检索课教学的意义

21世纪高等教育的理念正由知识教育向素质教育转变，而信息素质是人的其他各项素质的基础，也是新世纪人才所需的基本素质。因此，信息素质教育应成为高校素质教育的重要组成部分。而以图书馆为基地的文献信息检索课，是培养大学生信息素质教育的主阵地和突破口。通过文献检索课教学对大学生进行信息素质教育，是信息时代发展的需要，也是高等教育教学改革的需要，更是提高大学生综合素质和培养新世纪创新人才的需要。

2　我校文献检索课教学的现状及存在的问题

2.1　我校文献检索课教学的现状

我校图书馆面向全校本科生开设的《数字信息检索与应用》课程，每学期分别在东区、北区同时开课，课程性质为全校公共选修课，划归学校素质教育基地统一管理，考核方式为考查，如考查合格则计1个学分。课程由教务处统一排课，课时为24学时，其中理论课16学时、实习课8学时。理论课上课形式为统一在教室上，由教师在课堂上用课件讲授数字信息检索的基础知识、文献信息检索的方法与技巧、国内外搜索引擎的使用、中外著名文献数据库的检索途径和使用方法、国内外特种文献数据库的使用、图书馆已有或试用电子资源以及网络信息资源的检索技巧，以及毕业设计与论文写作所需资料的获取途径与方式等。由于文献检索课是一门应用性很强的课程，为巩固和消化学生在理论课上所学的知识，加深印象，使理论与实践相结合，我们采用理论课和实习课交替上课的方式，上机实习课部分的方式主要是在教务处统一安排的机房进行，每人1台电脑进行上机实习，教师根据理论课的上课进程相应地布置习题让学生上机操作，同学们可以当堂完成作业也可以课下完成，在下次上课之前交上。下次上课，教师利用一定时间对上次的实习作业进行讲评，也可以请同学们到讲台上来给大家讲解自己完成作业的过程，以便增强师生的互动。考试形式以完成一篇文献综述为主，在课程结束之后的一定期限上交，教师根据学生平时和期末完成作业的情况和质量进行测评，给出成绩^［1］。

2.2　我校文献检索课教学存在的问题

2.2.1　开课单位分散，不便于管理

目前我校的文献检索课教学比较分散，各个学院都分别开设了这方面的课程。据笔者初步统计，2010—2011学年第一学期我校全校针对本科生开设的与文献信息检索相关的课程共有24门，课程性质各不相同，有的学院是学科方向选修，有的学院是学科基础选修，而有的学院定性为学科方向必修。我校文献课目前的开课情况可谓各自为政，不便于统一管理。对于教务管理机构来讲，各个学院都有此类课程开设，从安排上课地点和上机实习机房来讲，都增大了工作量。

2.2.2　开课时间不统一

文献检索课开课时间适宜与否会大大影响其教学效果。我校文献检索课开课时间不一，有的安排在大三第一学期分几周集中上课，还有一些安排在大四暑期的小学期在一周内集中上课。这种开课时间安排的突出问题是有的开课时间太早，此时大三学生刚完成了基础课的学习，刚进入专业课的学习阶段，一般没有足够的动因去主动检索和查阅文献信息，所以对文献检索课的重要性和必要性认识不足，因而对上这门课缺少热情和积极性，学习兴趣不高；而到大四第一学期时很多学生准备考研，需要全力以赴投入到备考中，即使上课也很难集中注意力听讲，授课效果不会很好；大四第二学期，临将毕业，虽然这时因正在准备毕业设计和毕业论文而需要查找大量的文献资料，但大四学生面临着专业课答辩、毕业实习、找工作等，早已心不在焉。由于时间紧迫，课时压缩得更紧，使教师为赶进度，不得不压缩授课内容和缩短实习时间，致使教学效果大打折扣。

2.2.3　教学形式单一，枯燥

多数高校的文献检索课引入多媒体教学，主要是将授课内容通过PowerPoint软件或其他形式制作成课件，通过投影仪呈现在大屏幕上，以辅助教师的讲解、演示和说明^［2］。利用多媒体这种更加灵活的现代化教学手段，在教学中能生动形象地把教学内容展示出来，使学习者更容易理解且加深记忆，使教师能更好地表述教学信息，解决文献检索课内容多、课时少的矛盾。但在教学方式上，大多数高校依然采取传统的灌输式教学法，而且多媒体课件的应用必定大大增加教学容量，使课堂讲授内容过多、过快，学生无法理解全部内容，从而影响他们学习的积极性和主动性。

3　改进的措施

3.1　统一开课单位，设置文献检索教研室

3.1.1　统一开课单位

高校图书馆在自动化、网络化、信息化建设方面有着长足的发展，具有良好的信息环境，拥有丰富的文献信息资源，这些都是图书馆对大学生开展信息素质教育的基础。同时，高校图书馆拥有一批受过专业教育的业务能力强、信息素质高的馆员队伍。我校图书馆在承担全校性文献检索课方面具有非常有利的条件，主要表现在以下几方面。

（1）教学设施先进，完备

在教学设施上，我校图书馆设有专门的检索教室，有50台台式电脑供学生实习专用。同时，图书馆的电子阅览室也可以在选课学生较多的情况下随时调剂给教学之用。检索教室配置了先进的多媒体教学设备，专用教师机、投影仪等教学必备设备一应俱全。教师可以根据授课的内容随堂给学生布置几道实习题目，让学生随时动手进行实际操作寻求答案，做到随讲随练，及时消化所学内容。

（2）师资力量雄厚

在师资队伍上，近几年来，北京化工大学图书馆的馆员素质得到了极大的提高，目前我馆具有博士学位的馆员6人，其中在读博士1人，硕士学位11人，其中在读硕士2人，专业涉及图书馆学、信息管理学、化学化工、经济管理、计算机等专业，他们在对大学生开展信息素质教育中是称职的教师。因此我校图书馆开展信息素质教育具有文献信息资源优势、信息环境优势、信息素质人才优势、信息技术优势。

3.1.2　设置文献检索教研室

目前我校的文献检索课教学比较分散，各个学院都分别开设这方面的课程，大家没有统一的教学大纲，不具备组织教师集中讨论和备课的条件，对教学效果没有统一的评价手段。针对我校文献检索课目前的现状，同时考虑到图书馆在文献信息资源方面的优势，有必要将文献检索课集中到图书馆进行统一管理，成立文献检索课教研室，形成有一定数量、结构合理、有较高业务素质和敬业精神的专职教师队伍。只有将文献检索课统一到图书馆并设立专门的教研室，才能保证文献检索课不流于形式，不疲于应付，才能确保文献检索课的教学质量。

3.2　调整开课时间

为保证文献检索课最佳的教学效果，最好将文献检索课安排在学生最需要查找文献资料的时间，如大三的第二学期，这时学生已经掌握了一定的专业知识并即将进行专业课的课程设计、毕业设计或撰写毕业论文，需要通过查找大量的文献资料来进行阅读和参考，从中找到自己所需要的文献信息，此时他们迫切希望能够熟练掌握快速、准确地查找和利用文献资料的方法。如果能在这一时期开设文献检索课，一方面该课程的讲解更加具有针对性，另一方面学生对这门课的重要性和实用性也会予以足够的认识，从而教学效果将会大幅度的提高^［3］。

3.3　拓宽教学思路，改进教学模式

3.3.1　上机实习和理论讲解同步^［4］

文献检索课是一门实践性和应用性很强的课程，但又是一门理论性很强且比较枯燥的课程，因此教师要让教学形式丰富多样，多创造机会让学生进行实践练习。学生实际检索能力最终要通过实习得以巩固和提高。而目前我校各个学院的文献检索课的理论课和上机实习是分开进行的，这样在一定程度上影响了教学效果。

3.3.2　发挥多媒体教学“交互性”的优势^［5］

为了增强师生互动，我校图书馆文献检索课采用NetMeeting技术进行实时多媒体教学。基于NetMeeting的实时教学模式能够使计算机教学由传统的教师在前面枯燥讲解向多向交流转变，调动了学生参与教学的积极性，我们认为在局域网上用NetMeeting进行实时教学是切实可行的，尤其用于计算机信息检索课的教学^［6］。这样保证了学生在一边接受教师基础知识的同时，一边亲自操作，更有利于学生接受这门课程。但是存在的问题是在授课过程中，必须保持网络的正常运行，否则影响授课效果。

3.3.3　案例教学，实现因人施教

文献检索课的教学要根据选课学生专业的不同适当调整教学内容，在教学内容的选取上不管是数据库的介绍，还是案例的分析，都要与其专业知识紧密结合。目前我校选修《数字信息检索与应用》课程的学生专业遍及全校各个学院，所以教师的教学内容要照顾到每个专业的学生。我们的做法是:统一讲解综合性的数据库，然后对选课学生根据专业进行分组，教师根据学生的专业设计不同的课题，在进行实习的时候，学生自由选择感兴趣的课题，然后小组成员合作完成一个课题。教学中，以课题分析、策略分析、数据库选择、实检及信息利用为主线，系统地完成教学任务。结合本专业的科研活动和社会实践活动是学习文献检索课最好的方法，根据专业选择合理的案例是文献检索课教学中非常重要的一个环节。实践表明，文献检索课最吸引学生的是做具有实际应用价值的实习题，采取案例教学的模式，才能取得良好的教学效果，实现因人施教。

4　结语

高校信息素质教育的关键是文献检索课教学改革，充分发挥文献检索课在大学生信息素质教育中的重要作用，为培养社会所需要的高素质的具有创新和竞争能力人才发挥应有的作用^［7］。高校图书馆通过文献检索课把信息检索技能传授给学生，使他们在博览群书中博采众长，增强分析比较能力、判断能力和思维能力，活跃思维，激活他们的创新欲望，提高创新能力，这些正是信息素质教育所要达到的目的。我校目前的文献检索课需要相关职能部门进行协调，将目前的分散性开课逐步转变为划归由图书馆集中开展文献课教学，这样不但便于管理，而且符合高校图书馆在开展信息素质教育中的角色和定位。

参考文献

［1］盛秋艳，丛望，徐淑慧.论高校信息素质教育教学体系的建立——以哈尔滨工程大学文献检索课为例.情报科学，2008，26（1），42－44，81.

［2］胡军.提高高校文献检索课教学效果的思考.江西图书馆学刊，2010，（1）:116－118.

［3］罗加.对改进高校文献检索课教学的思考——以北京理工大学珠海学院文献检索课教学为例.科技情报开发与经济，2009，19（8）:174－176.

［4］郑惠.高校图书馆文献检索课实习新模式研究.学理论，2009，（1）:272－273.

［5］康美娟.文献检索课多媒体教学改革探讨.情报杂志.2008，（1），128－129，132.

［6］高彦静，郭湘玲，冯太琴.NetMeeting在计算机文献检索课中的应用.图书馆学刊，2006，（6）:17－18.

［7］英才苑.http://www.ycy.com.cn/article/szjy/200802/23782.html［2010－9－15］.