冲出迷雾，扬帆起航

冲出迷雾，扬帆起航

———“冲出亚马逊”第二期亲子工作坊

【活动目的】

在2005年9月26日，由初三段品学偏差行为学生组成的“冲出亚马逊”小团体辅导正式启动后，至今已跟踪辅导了12期，期间于9月29日晚上举办了家长孩子和辅导师参加的第一期亲子沟通工作坊。通过三个多月来辅导师的跟踪辅导和班主任、任课老师的积极配合，目前这七位同学思想稳定，遵守校规校纪，尤其难能可贵的是都已意识到了学习的重要性，已将绝大部分精力转移到了学习上，上课认真了，成绩提高了，目标也越来越明确了。

此次活动，能让他们以更高的热情投入期末考复习，能让他们更强烈地感受到家长和老师对他们的支持和信任，能让他们在寒假期间合理安排时间和活动内容。一句话，此次活动能让他们那想要“创造奇迹”的信念越来越坚定。

此次活动，能让所有家长对现在还不够优秀的学生充满信心，能促使家长和孩子一起去努力，向中考冲刺。

此次活动，能让班主任和科任老师看到“潜能生”的真正潜力，从而充满信心去教育每一位学生，而不会放弃任何一位学生。

此次活动，能让优生产生危机感而快马加鞭，能让不够优秀的学生真切地感受只要努力了就会有收获，从而鼓起奋起直追的勇气，扬起奋然前行的风帆。

【活动准备】

1．确定参加活动的人员。

（1）小团体辅导成员（7人）：

朱凯、连振子（2）、孙幼俊（4）、陈浩然、钱佳奇（5）、施文勇（6）、刘林念（7）

（2）7位同学的家长，建议父母一起来。

（3）心理辅导师、所在班级的班主任和科任老师代表：

姚哲静、马琳、卢雪艳、潘浏波、范丽、林丽、黄剑铮、牟逸玲、王似虹、林海锋

（4）特邀嘉宾：

徐坚、金辉、侯元东、黄景梅

（5）所在班级学生代表，每班上、中、下各1名学生。（15人）

2．向家长、老师、嘉宾发送邀请函。

3．制作课件。

4．布置亲子活动场所。

【活动过程】

播放歌曲《真心英雄》，在振奋人心的歌声中，参加活动的人员进入会场，按指定位置入座，活动开始。

（在我心中曾经有一个梦／要用歌声让你忘了所有的痛／灿烂星空谁是真的英雄／平凡的人们给我最多感动／再没有恨也没有了痛／但愿人间处处都有爱的影踪／用我们的歌换你真心笑容／祝福你的人生从此与众不同／把握生命里的每一分钟／全力以赴我们心中的梦／不经历风雨怎么见彩虹／没有人能随随便便成功／把握生命里每一次感动／和心爱的朋友热情相拥／让真心的话和开心的泪／在你我的心里流动）

1．主持人由歌词引入活动主题并介绍参加此次活动的人员。

“在我们的心中，都有一个梦，要把握生命里的每一分钟，去全力以赴我们心中的梦。＂今天，我们聚在一起，也正是为了老师、家长、孩子心中的一个梦，一个大家共同的梦，那就是梦想在座的孩子们能创造奇迹，跨入理想的高中大门！

孩子的成功有家长的一份功劳，有他自身努力的一份功劳，有学校老师的一份功劳，“三足鼎立”才能成功！良好的关系是成功的基础，只有学会沟通、关于沟通，才能营造良好的关系。

今天，就借这个机会让我们的老师、家长和孩子们一起来沟通心灵，让孩子们的理想从这里放飞！

请让我为大家介绍参加此次的成员。

请大家尤其是孩子们用热烈的掌声欢迎各位领导、老师和家长的到来，因为他们的到来就是对我们最大的鼓励和支持！

2．由本班学生的文章《感动》请出小团体辅导的七位同学，正面感受这些同学的进步。

（1）主持人声情并茂地朗读班级学生的作文《感动》，读完后问：你们知道这位同学写的是谁吗？

（2）请七位同学向大家谈谈本学期在各方面的表现情况及感受。

3．请老师从各个方面谈谈这几位同学在本学期的表现情况。

（1）侯老师：行规方面；

（2）科任老师：学习方面；

（3）家长：家里和休息日的表现；

（4）班主任：总的情况；

（5）在座的其他同学谈谈眼中的这七位同学，同时谈谈自己的感悟；

（6）请姚老师也来讲几句。

4．听了刚才大家的发言，我也忍不住有话要说了，当然我不想再对各位同学作评判，我只想说通过三个多月来的共同努力，我们这七位同学有了不小的进步，可我总是疑惑，为什么有的同学进步很大的有的同学却嫌较慢呢？在此，我想讲个故事，但愿对在座的同学都有所启发：

（1）讲故事：一个坚持到底取得成功而中途放弃者失败的故事。

（2）学生谈感悟。

5．从刚才的讨论和交流之中，我们已经真切地感受到了，孩子们的梦已经越来越清晰，越来越坚定了，让我们请孩子们站到中间来，感受所有人祝愿、支持和鼓励。

音乐响起，大家为这些孩子贴上星星，主持人送上一段祝愿的话。

同学们，大吼一声：“梦想，我们来了！……”听到回音了吗？和我们一起大吼的不只是我们自己啊！

听到爸爸妈妈的回音了吗？尽管要上班，尽管要做家务，尽管很累很忙，可他们依然时刻关心着你们，为了你们的进步，他们常常放下手中的工作与老师共同商量帮助你们的计划，还常常对老师说：我相信我的孩子，他一定会是最棒的！

听见老师们的回音了吗？团体辅导老师的激励和信任，班主任老师的严格要求，各科的谆谆教导……他们扎实的知识、丰富的经验、无私的爱心，无时无刻不在支持着我们。表扬是蜜糖甜在心，批评是恨铁不成钢———世上还有哪一种情感比得上这种浓浓的师生情？听见同学们的回音了吗？英语口语考试时同学的帮助、作业困惑时同学的解答，你们进步时同学的祝贺，今天同学们又在这里和你们一起分享进步的喜悦………

你是孑然一身吗？不是！不是！这些回音，就是坚强的后盾！他们已经准备好了，那你呢？你还等什么？

来吧！来吧！同学们，我们一起来大吼一声：“梦想，我们来啦！”

6．亲爱的家长，您是孩子坚实的后盾，是老师得力的帮手，是家校沟通的桥梁，孩子感谢您，学校感谢您，也请所有的家长站到中间来，因为老师和孩子要用手中的丝带永远将您、孩子和学校连在一起，与孩子一起共创奇迹。听听孩子们的心声吧：（音乐声《真的爱你》）亲爱的爸爸妈妈，也许在一帆风顺的日子，我不曾体会到您的爱，但在我对前途心灰意冷的时候，我感受到了您那含着眼泪仍在鼓励我的微笑着……

亲爱的爸爸妈妈，我深深地懂得，您额角的缕缕白发和眉梢那逐渐增多的皱纹，记录着您为了我的不懂事而经历的种种辛酸……

亲爱的爸爸妈妈，已经长大的我会学着去尊敬您，理解您，体贴您，感激您，孝顺您，我一定不会辜负您的期望……

亲爱的爸爸妈妈，我们知道初三这一年承载着您爱和期盼，在此，请让我们郑重承诺：我们一定会奋力拼搏，勇创奇迹，跨入理想的高中大门！

给我们力量吧，亲爱的爸爸妈妈！

7．家长们，听到了吗？给孩子们加油啊，给孩子们支持啊！还有，老师们，您也别忘了，他们还在热切地期盼着您更多的鼓励的指引，请所有的老师站到中间来，在《懂你》的歌声中，家长和孩子给老师献花，主持人也送上一段温馨感人的话：

老师，您是辽阔星空里，永不坠落的北斗；您是波涛汹涌的大海上永不熄灭的指航灯。

老师，我们懂您，你的心包容着母亲的挚爱，包容着园丁的职责。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在我们成长的过程中，您为我们导航……

老师，我们懂您，您严厉的批评是对我们恨铁不成钢的关切啊！

老师，我们知道，您一直都藏着一个美好的心愿，一个盼我们成人成材、勇创奇迹的心愿。您谆谆教诲，默默奉献，无怨无悔……

老师，我们不会忘记曾经犯下的错；我们不会忘记曾经落下的课；我们不忘记曾经给您受过的气。可现在，我们不想请求老师的原谅，因为我们要用行动来证明自己是老师的好学生时，我们心中的流淌着的是自信和自豪！

8．结束语：

家长、老师、同学们，情义无价，心心相连！让我们多一份关心，多一份沟通，多一份信任。在沟通中彼此信任，在信任中放飞梦想！。

我相信，在座的孩子们一定把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦！“沟通心灵，放飞梦想”亲子工作坊到此结束，谢谢各位光临！

【效果分析与体会反思】

1．效果分析

（1）通过对辅导对象近一年的跟踪辅导和亲子工作坊工作的展开，学校和家庭形成了教育合力，七位学生的偏差行为完全得以矫治。

学生不仅在行规方面发生了质的飞跃，在学习上也有较为持久而有力的精神支持，从原来的分秒必争去“潇洒”到争分夺秒求学习。对于这个转变，温州都市报记者李月亲历了辅导现场，感受了学生的变化，并受到了强烈的震撼，她在都市报2006年3月12日的“教育成长”专栏做了题为《爱心＋方法＝让他们冲出亚马逊》的专题报道。

（2）这七位同学的转化，带动了整个学校行为偏差学生的转变。

这七位同学的转化，使学校变得史无前例的平静，几乎没有打架等偶发事件的发生。学校政教主任还幽默地说：“有了这批孩子转化的成功，我政教处的麻烦事也少了许多……”

（3）在2006年6月的中考中，七位同学均取得了令人欣慰的成绩。

陈浩然被省重点中学青田中学破格录取，刘林念同学考入二十二中，施文勇同学考入三中，朱凯同学在三中借读，孙幼俊就读综合高中，连振子和钱佳奇考入了自己理想的职高。如此圆满结果让家长、老师乐开了怀！

（4）就读温三中的施文勇和朱凯成了高一同学学习的榜样，成了老师的得力助手。

目前，施文勇和朱凯在三中高一（1）班就读，施文勇是三中国旗班班长、高一段行规和学习的楷模，朱凯也决不甘落后，他学习上的那股认真劲也让高一同学佩服不已，他们现在已是老师的得力助手，如果老师要离开一些日子，只要有他们俩在就放心。他们表示要不断进步，三年后的今天一定会坐在理想大学的教室里继续求知！

2．体会反思

（1）学生的教育是学校、社会、家庭教育的连锁反应，任何一个环节教育不力或不当，都会发生教育上的危机，因此，拓宽渠道形成教育合力是我们必须努力的方向。

（2）学生的行为与家庭是否美满有着密切的联系，还望所有做家长的慎重行事，为自己的行为负责。

（3）老师和家长对学生的爱心、信心、恒心是促使学生行为转化的关键环节。

（4）同伴的互助引导也是促使学生共同进步的良好渠道，当不能各个击破时，可以采取共同进步的方法。

（5）老师本身的良好心理素质、奉献精神、较高的学生心理研究水平，强烈的事业心和责任感，良好的辅导方法是做好学生心理辅导工作的保证。

（2006年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比优秀个别辅导方案一等奖）