全面的教育能力

四、全面的教育能力

当前，我国正在全面推行素质教育，强调培养学生的创新精神和实践能力是重点，如何把这个重点问题的实施放在可靠的基础上，大前提是必须提高教师的素质，就能力素质而言，具体包括以下几个方面。

(一)教学设计与教学实施的能力

为了提高教学的有效性，我们应该具备从实现教学目标的角度来探索进行教学设计与教学实施的能力。从课堂教学目标的确定、实施和达成三个维度设计课堂教学。具体要正确定位教学目标，在认真分析学情的基础上进行教学方案设计，在设计教学过程中注意方法的优选与渗透，学会编写解决某个具体问题的方案，学会编写单元整体教学方案等，在实践中有机整合才会达到优化的结果。同时，教师在教育教学过程中，要善于创设有挑战性的问题情境，给学生营造有价值的问题环境，让学生通过问题解决，发展自己的创新思维和能力。实行师生多向互动，有利于提高课堂教学效率，不断增强自身的创新教育能力。

(二)语言表达能力

语言是教师传递知识信息，进行道德影响和表达思想感情的重要工具。教师所使用的语言有口头语言、书面语言和体态语言等。教师的口头语言应该规范、简洁、明快、生动、准确，合乎逻辑，具有说服力和感染力;教师的书面语言也必须做到简明、规范、美观。另外，教师的体态语要丰富、生动、自然、大方。

(三)组织管理能力

对学生进行组织、领导、管理、监督和调控的组织管理的能力不是任何人都具备的。教育工作实际上是教师对学生集体进行的，因此，教师要组织和培养好学生集体，有效维持班级正常教学秩序和纪律，善于组织学生参加各种集体活动。如果教师没有较强的组织管理能力，教育工作是很难顺利进行的。

(四)教学评价能力

教学评价是对教学过程、教学成果的价值判断。科学合理地开展教学评价活动，具备教学评价能力，是提高教学质量的有效保证。教师应重点掌握好以课堂教学评价为核心的教学过程评价和以学生认知学习评价为重点的教学结果评价，熟悉课堂教学评价的主要内容和评价标准，主要方法和基本要求等，充分发挥教学评价对提高教学质量应有的作用。

(五)教育研究能力

一定的教研能力是一名合格教师必备的素质。教师工作是一种创造性劳动，它本身没有一套固定的模式可循，因此，教师参与教育研究，进行教育实验，是提高教育质量的有效途径。教师的教研能力包括选题能力，查阅文献能力，调查实验能力，整理分析资料能力和撰写论文和报告的能力等。教师应努力学习掌握，并把它应用到自己的实际工作中去，主动寻求提升教育质量的新路径。

(六)获取和处理信息的能力

获取和处理信息已成为现代人生活中不可缺少的能力。作为新一代教师，在掌握多种现代教育技术的同时，必须掌握现代社会中一些基本的信息技术，特别是要能运用电子计算机获取和处理信息的能力，熟练运用现代化的教学手段，并与传统教学媒体恰当结合，以适应现代教育和现代社会迅速发展的需要。