【摘要】：WebQuest教学模式由美国圣地亚哥州立大学伯尼·道奇和汤姆·马奇于1995年提出。在英语中，“Web”是指“网络”，“Quest”是指“寻求”“探究”，组成“WebQuest”以后，可以理解为“基于网络的探究性活动”。这种教学模式可以有效激发学生到网上去查找相关资料并在此基础上开展自主探究活动的积极性。——这也正是伯尼·道奇等人研究WebQuest的初衷与背景。
一、WebQuest模式的产生背景
WebQuest教学模式由美国圣地亚哥州立大学伯尼·道奇(Bernie Dodge)和汤姆·马奇于1995年提出。在英语中，“Web”是指“网络”，“Quest”是指“寻求”“探究”，组成“WebQuest”以后，可以理解为“基于网络的探究性活动”(大致相当于“研究性学习”活动)。这种教学模式可以有效激发学生到网上去查找相关资料并在此基础上开展自主探究活动的积极性。对于WebQuest的产生背景，伯尼·道奇教授用下面这段简洁的语言作出了准确的表述[5]：
“美国的权威教育研究机构总结了全美对人类学习的研究，发现教育研究并没有作出人类学习方面的关键性的发现。在研究的过程中，大量的情境被剥离了，人工的成分很多，获得的研究结果对学校教育很难有切实的指导作用。……真实的学校环境极其复杂难于控制，教学实验充满开放性和不确定性，往往存在多种合理解释，这就给研究结果的应用造成了很大困难。……和学生学习需要支架一样，教师的教学设计能力的发展同样需要支架。在WebQuest中，我们给教师们提供了固定的结构、大量的规则和指导，教师们不需要从头开始设计，操作性强，容易去做。我想这是众多教师选择WebQuest的原因。”——这也正是伯尼·道奇等人研究WebQuest的初衷与背景。
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