教师从教原因分析

2．教师从教原因分析

通过考察教师从教原因可以一定程度上反映出教师的职业理想和职业态度，而职业理想和职业态度是衡量教师教育事业道德的一个重要维度。这里主要选取了几个有代表性的教师从业原因，具体结果如下：

（1）近四成的教师表示自己的兴趣是选择教师职业的主要原因

表8-1-4　“您出于什么原因从事了教师职业？”（教师问卷）

在接受问卷调查的教师中，根据自己的兴趣选择教师职业的占35．9%，选择其他原因的占32．9%，由父母做主的占22．9%，考虑到教师职业声望而选择教师职业的占8．3%。从选择的比例来看，积极认可教师职业的人有近半数（选择“自己的兴趣”与“教师职业声望”），这部分教师一般在从教之初会对教师职业有着积极的评价和坚定的信念。有二成多的教师在入职前是由父母代替或者帮助自己做出职业选择的，但这并不能说明这部分教师对教师职业没有积极的认同，也不表示这部分教师在入职后的工作中对教师职业没有新的认识，这只能在某种程度上反映教师对教育事业的态度和认同度。有些选择“其他原因”选项的教师做出了具体说明，大多数是考虑到身体原因、工作稳定、家庭等原因，极个别教师谈到自己是受到求学经历中某一个教师的深刻影响。

（2）女教师更多地是出于自己的兴趣选择了教育职业

从表8-1-5可以观察到，教师的从业原因有着性别差异。女教师更多的是根据自己的兴趣选择教师职业的，占42．6%，而只有29．8%的男教师是根据兴趣选择教师职业的。教师职业声望对男女教师的影响也有显著不同。当然教师职业声望包括很多方面，但造成男女观念差异的重要方面恐怕在于当前的教师职业更多地被描绘成女性职业，尤其是在中小学阶段，这对教师的择业有很大导向作用。数据表明，有10．8%的女教师因为教师的职业声望选择了教师职业，而只有6%的男教师是因为教师的职业声望而选择了教师职业。

表8-1-5　“您出于什么原因从事了教师职业？”（教师问卷）各选项与性别的相关分析（%）

（3）不同地区教师的从教原因存在较大差异

表8-1-6　“您出于什么原因从事了教师职业？”（教师问卷）各选项与地区间的相关分析（%）

根据表8-1-6所示，不同地区的教师从事教师职业的原因存在较大差异。在欠发达地区，有32．9%的教师当初是由于父母做主才选择教师职业的，根据自己兴趣择业的只占21．2%，根据教师职业声望择业的更少，只有2．4%。在发达地区和中等发达地区，由父母做主的分别占18．6%和19．4%，由自己兴趣决定的分别占41．5%和41．8%，人数比例基本持平，且在自己兴趣这个选项上数量要远远多于欠发达地区的教师。但发达地区与中等发达地区在“教师职业声望”这一从业原因上存在着较大的地区差异。在发达地区，有5．9%的教师是由于教师的职业声望而选择教师职业的，而在中等发达地区有高达16．3%的教师是由于教师的职业声望而选择教师职业的。从三个地区对这一原因的不同选择来看，同样印证了经济因素在教师职业声望中的决定作用，并造成了发达地区和欠发达地区教师职业声望偏低的现状。