寓学习于游乐中

◎卡尔·威特教育箴言

孩子的童年应该有自己的快乐生活内容，同时也有快速掌握学习知识的契机，父母要抓住孩子的天性，采取各种办法激发孩子的学习兴趣，让他们能像做游戏一样学习，就会获得理想的教育效果。

玩耍是孩子的天性，我父亲尽管是一个主张从小就对孩子进行正式教育的人，但在我父亲的教育理念中，始终认为，不能让孩子因为学习而失去童年的快乐，因此，在我幼时的学习，始终充满了趣味性，从来没有把学习当做负担。在教育威廉时，我决定要让他像我一样，不会因为学习让他失去快乐的童年，我会按照父亲教育我的方法，对威廉进行科学引导，通过各种途径让威廉把学习当做一种乐趣。

从威廉出生起，我和妻子就开始激发他的学习兴趣。他还是婴儿的时候，我们就开始给他讲故事。通过听故事，让孩子的记忆力、想象力能得到锻炼。

在威廉长到三四岁时，为了增加他学习的趣味性，在教授威廉历史和地理知识时，我们一家三口会采取分角色表演的方式来进行。告诉威廉当时的历史背景、人物、事件等内容，在表演中，威廉会用自己的理解来使角色更加真实和易于记忆，这种学习方式，他常常乐此不疲。

我在教育威廉的过程中，从来不强迫他去学习某项技能，而是完全从他的兴趣出发，不管他对什么表现出兴趣，我都会给以支持和加以正确的引导。威廉刚开始学习绘画时，我只是想锻炼一下他的观察能力，他却渐渐对绘画产生了浓厚兴趣。只要一有时间，就会拿起画笔在纸上画出美丽的图画。

有一次，我走进威廉的房间，发现他并没有像往常一样在画画，而是百无聊赖地坐在那里，看上去有些不太高兴。我走过去问他：“孩子，你有什么烦恼吗，能不能跟爸爸说说？”

威廉低着头仍不说话，为了让他高兴起来，我给他讲了一个笑话，一边讲一边还加上一些动作，逗得威廉笑了起来。

看他的心情好转了，我接着问他：“孩子，你真的碰上了什么烦心事吗？”

威廉答道：“爸爸，今天我在画窗外的景物，但我总是画不好。”

我对他说：“孩子，这样的情况是正常的，对要做的事不能着急，要有耐心，画画也是如此。要想画好，就要在动笔之前，仔细观察景物的特征，更为重要的是，同一个景物，每个人都会有不同的理解，只要能画出你对景物的理解就可以了，没有必要把景物原原本本地画出来。”

听了我的话，威廉拿起画笔重新画了起来。为了不打搅他，我退出了他的房间。后来，他把画好的画拿给我看，看了他的画，我很惊讶，一个不到4岁的孩子不仅抓住了景物的特征，而且还融入了自己对景物的理解，色彩绚丽，构思巧妙，看得出，威廉在构思这幅画时，进行了耐心的观察和细致的思考。为了鼓励他，我请威廉把这幅画送给我，他十分愉快地答应了。这幅画至今我还珍藏着，在我看来，它是威廉成长历程的见证。

为了让威廉对学习始终保持浓厚兴趣，根据不同的事物特点，我们会采取不同的教育方法。孩子好奇心强，喜欢充满趣味的东西，所以，我不会强迫威廉学习这个、学习那个，而且，在他选学一些知识的时候，还会尽量采用生动有趣的方式进行。比如，在学习拉丁语的过程中，威廉刚开始也很抵触，后来，我想到了一个好办法，用方木块做成几个骰子，在每个骰子上都写上拉丁字母，然后和威廉做游戏，让他投掷这些骰子，投掷出什么字母，就让他记住这个字母，久而久之，我就用这个方法，让威廉轻松掌握了拉丁字母。

为了鼓励孩子学习，威廉的母亲有时会和他开展学习竞赛，在竞赛中，威廉的母亲有时会故意输给他，让他获得一种成就感；母亲有时也会取得胜利，以便鼓励他继续努力。通过这种轻松愉快的方式，威廉渐渐地对许多学习内容都感上了兴趣。

在教育威廉的过程中，我认为只要能抓住孩子的天性，让他们能像热爱游戏一样热爱学习，就会获得理想的教育效果。当然，每个孩子毕竟存在个性等方面的差异，父母要根据自己孩子的特点，找到合适的教育方式，让孩子快乐地学习，快乐地成长。