【摘要】：一般说来，应根据自己已有的知识基础、写作能力和积累的资料或实际工作经验，选择有价值而又力所能及的课题。切不可眼高手低，选择那些“老、大、难”或不切合自己实际的课题。确定了研究范围，只是确定了研究方向，还需要围绕范围提出问题。提出问题的前提是要了解研究领域的动态，因此要查文献资料以便提出新问题。问题是否适合作研究课题。总之，中小学教师进行科研选题的总原则为小、新、实、深。
一、选定研究课题
课题选择即选题。选题一般要做好以下几个方面的工作：
1.确定研究范围
确定研究什么？一般说来，应根据自己已有的知识基础、写作能力和积累的资料或实际工作经验，选择有价值而又力所能及的课题。尤其初学写论文，应当从一些有价值的小课题入手。切不可眼高手低，选择那些“老、大、难”或不切合自己实际的课题。
2.提出问题
确定了研究范围，只是确定了研究方向，还需要围绕范围提出问题。提出问题的前提是要了解研究领域的动态，因此要查文献资料以便提出新问题。
3.选定合适课题
范围定了，提了很多问题，从中选择适合自己研究的问题，可从三个角度考虑：
（1）问题是否适合作研究课题（标准：①是否属于教育科学领域的问题；②是否具普遍意义；③有没有明确的范围、任务；④问题能否通过研究得以解决）。
（2）问题是否有价值（需要考虑两个方面：一是问题的需要性，应选在教育实践中迫切需要解决或在理论上有较大意义的课题；二是问题的新颖性，新的问题或同一问题新的角度，即要有一定的创新性）。
（3）问题是否可行：应考虑完成课题研究的主客观条件（这些条件主要包括：①研究能力；②时间保证；③文献资料的收集情况；④必要的资金保证；⑤领导的重视与支持度等）。
总之，中小学教师进行科研选题的总原则为小、新、实、深。“小”就是说选的课题是自己力所能及的，也就是自己的日常工作；“新”就是要有新意；“实”指实在、实用、可行，能在日常工作中研究，又能提高工作效率；“深”指要有一定的深度，也就是说有一定的价值。
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