【摘要】：现代教育心理学之所以也关心这一课题，是因为学生创造性思维与解决问题的能力是当代教育最为关注的目标。通过本章内容的学习，学生要了解问题解决与创造性基本概念，把握影响解决问题的主要因素及影响创造性的因素，在此基础上学会组织提高问题解决能力的有效教学和对学生进行创造性的培养。问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
第九章 问题解决与创造性
本章主要问题及概要
问题:思维与解决问题是普通心理学研究的传统课题。现代教育心理学之所以也关心这一课题，是因为学生创造性思维与解决问题的能力是当代教育最为关注的目标。什么是问题解决，问题解决过程包括哪几个阶段?影响解决问题的主要因素有哪些?如何进行提高问题解决能力的有效教学?什么叫创造性，影响创造性的因素是什么?如何对学生进行创造性的培养?等等，这是本章的主要问题。通过本章内容的学习，学生要了解问题解决与创造性基本概念，把握影响解决问题的主要因素及影响创造性的因素，在此基础上学会组织提高问题解决能力的有效教学和对学生进行创造性的培养。
概要:问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有目的性、认知性、序列性几个基本特点。问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
不同的呈现问题的方式影响个体对问题的理解，影响问题解决的主要因素有:问题的特征、已有的知识经验、心理定势和功能固着。教学中提高学生解决问题能力可从以下几个方面着手:提高学生知识储备的数量与质量、教授与训练解决问题的方法与策略、提供多种练习的机会、培养思考问题的习惯。
创造性则是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力。
每个人的创造性是不一样的，创造性因个人的环境、知识、智力、人格不同而不同。因此，培养学生创造性可从这样几方面着手:创设有利于创造性产生的适宜环境;注重创造性个性的塑造;开设培养创造性的课程;教授创造性思维策略。
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