毕业设计选题的目的和意义

在选题的过程中，教师和学生都应注意一些相关的问题，以保证选题的顺利完成。

（一）教师在选题中的注意事项

1.引导学生尽早思考毕业设计选题

为了提高毕业设计的质量，教师要引导学生尽早思考毕业设计选题，以保证选题有充足的时间，有利于学生确定恰当的选题。但也不是说越早越好，过早，学生对自己所学专业缺乏深入的了解，专业知识的储备没有达到相应的程度，会造成选题带有一定的盲目性，也就很难找到一个真正理想的选题。究竟在什么时候选择并确定选题，要视学生的专业课学习进度而定。对于高职学生而言，如果学校采用的是“2+1”人才培养模式（前二年学生在校学习，最后一年在校外顶岗实习），教师要引导学生从二年级下学期开始思考毕业设计选题，要求学生至少应当先有一个大致的研究方向，然后在学习的过程中不断修改完善。目前大多数高职院校将毕业设计安排在学生三年级的最后一个学期，时间仅为十周左右，而且在这十周中，学生除了要完成毕业设计，还要继续进行顶岗实习，如果从选题到写作全部工作都在这个时间内完成，这个时间显然不充裕，况且学生的选题大多都不是一次到位，要进行变动或调整，这又会占用一定的时间，结果会造成学生投入毕业设计的时间和精力严重不足，进度常常滞后，从而影响毕业设计的质量。因此教师要提早要求学生做好选题准备，利用课余时间查询相关资料，这样当毕业设计开始时，学生对选题已经有了一定的了解和知识储备，就能够主动地按照指导教师的要求保质保量地完成毕业设计。

2.教师给定的选题要体现多样性

即使是同一专业的学生，其兴趣、理论及实践水平、职业方向等也有所不同，若采用“教师给定选题”的选题方式，为满足各类学生选题的需要，教师给定的毕业设计选题要体现多样性，以满足学生选题的需要。

3.教师要把好选题的审批关

教师首先应与申报相应选题的学生进行沟通，了解每位学生的实际情况，判断其是否适合所选的选题，如果不合适，要指导其如何进行选题，帮助学生选择恰当的选题。同时学生选择同一选题的数量要与指导教师指导学生的数量相匹配，防止出现个别选题学生选择数量太集中的现象。

（二）学生在选题中应注意的事项

1.学生选题要注重针对性

学生在选题过程中，要注意对接自身的职业发展需要。学生依据自身的职业发展需要进行选题，使毕业设计的内容与未来的职业发展相衔接，能有效地缩短学生就业后的适岗期。

2.学生在顶岗实习离校前要初定毕业设计选题

学生要在顶岗实习离校前初定毕业设计选题，并与指导教师进行充分的沟通，确立指导关系，明确双方的联系方式。如果学生离校后再进行选题，会造成与指导教师沟通不便，从而影响选题的质量。另外，学生确定选题后，原则上不允许更改，如果需要调整，要进行申请，指导教师批准后再进行变更。