周涵涵是班上的学习委员，各科学习成绩都很好，因此，向她求教的人自然不少。刚开始的时候，她并不愿意与同学一起分享那些学习的心得，她认为自己之所以在学习上总是名列前茅，自然在学习方法上比别人好一点。但经过了那次妈妈的教育后，她改变了自己的看法。
那天，孙玲又来找涵涵借笔记，顺便有几个不懂的问题来问她。她看到孙玲上楼了，就对妈妈说：“待会儿孙玲要是来了，你就说我不在啊，我都快被她烦死了。”
“你这孩子，怎么能这样，同学来请教你，这是看得起你啊。”妈妈说。
“她学习太勤奋了，照这样下去，我的第一名都不保了……”周涵涵义正言辞地说。
“那是你的想法错了，你是第一名不错，但是难道你的学习方法就是最好的，你就没有可以再进步的地方了吗？你应该和同学们多交流，而不只是把笔记借给他们，合作性学习才能取长补短啊！”妈妈语重心长地说。
“嗯，妈妈说得对，我知道怎么做了。”
教育支招：
当今社会，既是竞争型社会，又是合作型社会，没有谁能单枪匹马取得成功，培养下一代的合作意识和能力已经成为教育者关注的一大问题。《周易·系辞上》中提到了“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”，讲的就是合作的优势。初中阶段，是孩子各种能力和行为方式的形成阶段。家长应该在这一阶段让孩子学会在合作中学习，在学习中展开沟通与交流，逐步提高孩子的解题能力和分析能力。让孩子养成独立思考的习惯，养成互帮互助的习惯，营造出和谐融洽的学习氛围，这对于提高孩子的学习成绩是极为有利的。具体来说，它对初中孩子的学习有以下好处：
首先增强孩子的合作意识，提高社交能力。
真正的友谊是在共同完成一件事、攻克难关的过程中培养的。通过孩子之间的交流和互帮互助，能让他们学会以集体利益为重。在不断的讨论交流中，孩子不仅要为自己的学习负责，而且要为本集体的荣誉负责。因此每个同学都会尽自己最大的努力去学习，从而完成学习任务。合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。
其次，培养孩子的团体精神，锻炼心理素质。
合作学习突出了“集思广益”的思想，让孩子体验合作学习的快乐，提高孩子的实践能力，激发孩子的求知欲望，使孩子对学习充满热情。孩子在合作学习中，能真正启发自己，帮助别人。
总而言之，合作学习是提高成绩的捷径。联合国教科文组织提出的教育四大支柱之一就是“学会共同生活，学会与他人一起生活”。由此看来，合作学习的优点是显而易见的：它不但能激发孩子的潜能，促进同学之间的交流，改进人际关系，还能促进孩子在学习上互相帮助，共同提高。因此，父母要鼓励孩子在学习中一如既往地发扬合作精神，让孩子在合作中成长。父母要想孩子在合作学习中成效显著，需要做到以下三点：
要求一：培养孩子的责任意识。
合作性学习的要求之一就是要有责任意识。父母要教育孩子，一旦与同学合作性学习，无论你分配到的是何种任务，都应该认真完成。因为你不仅要为自己的学习负责，而且还要为你所在小组的其他同伴的学习负责。所以，若想合作学习产生良好的效果，首先要树立“人人为我，我为人人”的责任意识。
要求二：培养孩子的参与意识。
有的孩子虽然愿意与人合作性学习，但一到交流的时候，就敷衍了事或者根本不参与，这样的孩子在完成学习任务的过程中，可能掌握了一定的知识，却没有使自己的表达能力和思维能力得到锻炼。
要求三：培养孩子的协作意识。
实践证明，合作与竞争相结合的学习效果明显高于单纯竞争的学习效果。作为学生个体，要想在竞争中取胜，不仅要完成自己的任务，同时也要与其他同学密切合作。在合作性学习中，有些孩子的确发言踊跃，并且很有责任心，但常常效率欠佳。因为这些孩子的协作意识不够，太注重表现自我，以图展现自己的光彩，在争执过程中降低了合作效率。其实，每个孩子都应该意识到自己在小组中的角色，也要意识到学习任务的完成要集思广益、取长补短，需要依靠全组成员的共同努力。
因此，父母应很好地把握合作学习的培养时机，让孩子在合作学习中摆正心态，眼、耳、手、口、脑都动起来，认真听取他人的意见，不断进行知识的整合，孩子一定会在合作学习中吸收有益的知识和方法！
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