让孩子学会团队合作

让孩子学会团队合作

合作，是社会生活中必不可少的一种技能，也是孩子立足社会的重要素质。

一个人要有所进步，取得成功，除个人努力之外，还需要交流合作，互相切磋，互相帮助，取人之长，补己之短。

合作，是社会生活中必不可少的一种技能，也是孩子未来发展、立足社会的重要素质。纵观人类历史，从飞鸽传书到今天的全球通，从古代驾马周游列国到今天人类驾飞船遨游太空，哪一次进步不是合作的结果呢?

在独生子女越来越多的今天，这一素质的培养显得尤为重要。独生子女在家里没有伙伴，合作的机会很少。所以在生活中，家长应加强孩子合作的意识与能力的培养。

妈妈喜欢球类运动，经常带着小玫去看比赛。

有一次，妈妈带小玫去看羽毛球双打比赛。当时对抗的两组人，一组是两个冠军球员，另一组的两名球员都名不见经传。

“你说，他们哪一组会赢?”妈妈问小玫。

“那还用问，”小玫对这个问题有些不屑一顾，“当然是冠军队了。他们都那么强。”

“好，咱们打个赌，”妈妈说，“我认为另一组会赢。输的人要让刮鼻子。”

比赛进行得非常激烈，开始的时候，冠军组一路领先，可是，慢慢地，他们的配合出现了问题，经常失误，被另一组反超了分数。最终比赛的结果，是那个不被小玫看好的弱队赢了。小玫很不服气地自己刮了鼻子。

妈妈问她，是否知道冠军组为什么会输?小玫说，他们配合得不好。妈妈告诉她，这就是合作的重要性。强强联合，并不一定是取得胜利的关键，弱弱联合，只要配合默契，就会发挥出强大能量。

小玫把这句话记在了心里，在班里，她和每个同学都是好朋友，相处得很愉快。她的学习成绩好，是班干部，但她时刻提醒自己:一个球队里，纵然总是球星，但如果不会合作，那么还不如一个差队。

社会是个大家庭，孩子将来要在这个纷繁复杂的社会中自如地生存，除了信心和胆识，还要学会与人相处与合作，只有如此，孩子才能得到快乐，获得成功。成功的合作可以让孩子产生良好的体验，这种体验能够带给孩子无穷的乐趣，进而促进孩子的合作意识和合作行为。

一位老师在讲授《竞争与合作》一课时，让孩子们做了一个游戏。

老师在讲台上放了三个啤酒瓶，每个酒瓶里面放入两个比瓶口略小的玻璃球，这两个玻璃球都是用绳子拴住的。

然后，老师请了六位同学进行游戏。六位同学分成三组，每两人为一组。他们每人抓住一条绳子，当老师喊开始的时候，每个人必须在三秒钟内以最快的速度将玻璃球拉出来。

老师刚喊“开始”，三组同学都行动起来。但是，三组结果却是不一样的。

第一组的两个同学都想自己先拉出玻璃球，两人都拼命拉绳子，结果，绳子被拉断了，两个玻璃球还是留在酒瓶中。

第二组的两个同学也想自己先拉出玻璃球，但是，他们不如第一组的同学那样使劲，结果，两人没有把玻璃球拉出来，却把酒瓶子拉起来了。

第三组同学在规定的三秒钟内，一前一后地把两个玻璃球拉出了酒瓶。老师问他们为什么会成功。其中一位同学是这样说的:“我考虑到玻璃球的直径比瓶口只小一点点，如果两人同时拉起，必然会卡在瓶口而无法出来。所以我想让他先把玻璃球拉出来，然后我也就可以顺利地把玻璃球拉出来了。”

第三组的同学深深懂得合作的重要性，并在游戏中体验到了合作的乐趣，在以后的生活中，他必然会更加注意与人合作。

现在的孩子都是独生子女，他们有很强烈的“自我”意识。如果这种“自我”意识不断内化，很可能会形成自私固执等不良品性，而这些将成为他们成长的绊脚石，影响他终身的发展。与此同时，一些幼儿画刊、影视作品，又在渲染着个人英雄主义，令现在的孩子，越来越缺少团队合作的精神。如有的孩子自己的玩具不准别人碰，有的孩子家境好看不起别人，有的孩子忌妒别人，常常攻击他人等，这都充分暴露了现代孩子不善于合作，在与人交往中存在着严重的心理问题。长此下去，势必会使其人际关系紧张，不利于孩子的健康成长。因此，我们要加强指导，从小培养他们的合作意识，提高与人合作的能力。

未来社会，团队合作是孩子必须具备的素质。团队合作精神，指的是团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。这种精神，一定要在孩子还小的时候就要进行培养。如果一个孩子不懂得如何与人合作，即使才高八斗，那也只是一个闭门造车的书呆子，将来不可能有什么大作为。

那么，如何培养孩子的合作能力呢?

一、要让孩子明白合作的重要意义。告诉孩子，与人合作是时代的要求，人类从远古时代开始，就依靠团结协作繁衍至今，未来社会，只有懂得合作、会与人合作的人才可能获得成功。可以向孩子介绍古今中外的一些著名历史人物是怎样与人密切合作获得成功的，从而帮助孩子正确认识合作的意识。

二、让孩子学会悦纳别人。所谓悦纳别人，是指自己从内心深处真正地愿意接受别人，容纳他人的缺点，发现并欣赏对方的长处。这样，合作才有了真正的动力和基础。所以，家长要经常给孩子讲，每个人都有优点，要发现别人的优点，必须全方位地观察人。例如，有的孩子学习虽然差一点，但对班集体活动很热心;有的孩子虽然不善言谈，但劳动很积极;有的孩子说话随便些，但能团结同学……只有全面观察，才能发现别人的优点;只有发现别人的优点，才有合作的心理基础。

三、教孩子学会分享。假若孩子凡事都自私自利，斤斤计较，那么他就难以与他人友好相处，更谈不上进行有关的合作活动了。因此，家长有必要让孩子表现出一定程度的慷慨大方，体会到分享的快乐。这里面有些值得家长注意的原则和技巧问题，比如要让自己的孩子和别的孩子分享他所喜爱的玩具，切忌对他进行强迫，也无须向他讲一些空洞的大道理，不妨可以这样跟他说:“你玩一会儿，让他玩一会儿，你们俩都高兴高兴，不是很好吗?”适当地引导孩子，多给他鼓励，他就会感到分享对他不是一种剥夺，而是一种增添更新更多的乐趣的机会。当孩子较小时，父母不妨对孩子进行这方面的“分享训练”。当孩子手中拿着画册时，父母可拿着一个玩具，然后温柔地、慢慢地递给他玩具，并从其手中取走画册。这样通过反复训练，孩子便学会了互惠与信任。

四、让孩子多参加活动，获得合作的乐趣。家长可以让孩子玩一些诸如共同搭积木、拼图等需要协作的活动，还要鼓励孩子参与足球、篮球、排球、跳绳等体育活动。这些活动既有团体之间的对抗与竞争，又有团体内部的协调与一致，这就更有利于培养参与者的合作精神。

五、让孩子遵守集体规则。孩子们在交往时，会制定一些规则约束每个人的行为，谁破坏了这些规则便会遭到集体的排斥。只有能够遵守集体规则的孩子，才能得到大家的喜爱。

我国著名教育家陶行知先生说:“教育的责任不是教，而是教学生学。”孩子就像一块海绵，只要你将他投入适当的学习氛围中，给他以适当的点拨，他就会把团队合作精神融入自身的品质之中，而这些将让孩子终生受益。