有一天，蕾蕾在预习语文的时候，发现课文中有一个错字，但她不敢肯定，于是，就查了好几遍字典，结果证明自己是正确的，她就拿着书本问正在看电视的妈妈：
“妈妈，您看，语文书上居然有错别字呢！”
“怎么可能，你们的教科书还有错误？”
“真的，妈妈，您看看嘛！”
“妈妈要看电视呢，你明天去问老师吧，估计老师也会说你错了。”妈妈不耐烦地对蕾蕾说。
蕾蕾一听，有点生气：“妈妈，您知道尽信书不如无书的道理吧，但您现在怎么这样呢？”
看着女儿情绪有点不对了，妈妈拿过书一看，这个字果然是错的。
“对不起啊，女儿，妈妈错了，妈妈不该只顾着看电视，而打击你质疑问题的积极性。以后遇到类似的问题，你都可以来问妈妈。如果妈妈不知道，会找别人帮你解决。”
“这才是我的好妈妈，谢谢妈妈！”
教育支招：
初中阶段的孩子，自主意识相对于小学时来说更强，在学习上表现得尤为明显。他们对于老师的话、书本上的知识，不再像小学的时候全盘接受，他们对自己不明白的问题，有时候会产生质疑，并试图找出正确的答案。但是，很多时候，孩子质疑的精神被家长扼杀了。而现实生活中，父母往往只重视孩子学习的结果，只重视孩子记住了多少知识，只重视孩子的学习成绩，却忽视了对孩子敢于质疑习惯的培养。他们只希望孩子做个“听话”的学生，遇到孩子的疑问，他们会告诉孩子：“你把老师教的学好就行了，别管那些，简直耽误学习！”孩子放学回家的时候，家长问孩子的第一句话是：“老师教的知识都记住了吗？”“今天考了多少分？”于是，孩子在父母这些“谆谆教导”下，开始变成一个“听话”的孩子，而孩子质疑问题的积极性也就被打消了。我们先来看看下面的故事：
古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑，是孩子自主探究的起点，也是孩子自主发展的标志。有了疑问，才会产生自主探究的浓厚兴趣。在学习过程中，如果孩子能对教材难以理解的内容提出质疑，或者对某种观点有不同的看法，这说明他们勤于思考，敢于提出问题，有了初步的创新意识，产生了创新的冲动。作为父母，要鼓励孩子敢于质疑，开动大脑，促使孩子主动发展。那么，具体应该怎样做呢？
方法一：允许孩子说出自己的想法，允许孩子有自己的想象力。
孩子的想象力是其学习和创造的动力之源，具备想象力的孩子才敢于质疑，没有想象力的孩子就像一潭死水，没有生机和活力。作为家长，绝对不能有意无意地扼杀学生的想象力。那么，如何保护和培养孩子的想象力呢？这就要求家长要有足够的耐心，要允许孩子说出自己的想法，对孩子充满想象力的答案要给予表扬，遇到问题要鼓励孩子打破常规，发挥自己的想象力，不要用标准答案要求孩子，允许孩子有不同的答案、不同的见解。对于孩子的错误要宽容，久而久之，才能培养出孩子善于想象的天性。
方法二：培养孩子多动脑的习惯。
思考是提出质疑、发现新问题的前提，许多非常成功的人，都善于思考。牛顿通过对苹果落地现象的质疑，产生了关于重力的理论。爱因斯坦通过对太阳的质疑产生了关于相对论的思想。伟大的发明家爱迪生最爱问老师“为什么”。一个只知记忆、不善思考、不敢质疑问题的孩子，不会有创新能力，只能是一个平平庸庸的人。父母要想让你的孩子有所突破的话，就要鼓励孩子多思考。比如，在做数学题的时候，你可以鼓励孩子多找出几种解题的方法；当孩子对某些生活现象产生疑问时，要鼓励孩子多思考。久而久之，孩子爱思考的习惯也就形成了。
方法三：重视孩子提出的问题，培养孩子质疑的积极性。
很多父母认为孩子提出的问题应该是课堂上的问题，如果问一些不着边际的问题对学习没有任何好处。于是，对孩子提出的问题，他们往往采取的是忽略甚至批评孩子。其实，生活中的问题也是问题，解决这些问题既能增强孩子的求知欲，又能培养孩子的批判性思维。所以，作为父母，不能怕孩子问来问去，而要鼓励他去发现问题。
总之，孩子的头脑不是一个等待填满的容器，而是一个需要点燃的火把。父母一定要消除“听话的孩子就是好孩子”这一观念，要不择时机地启发和培养孩子敢于质疑的精神，鼓励孩子在学习中勇于提出问题，敢于表现自己，敢于独出心裁，敢于挑战权威、挑战传统，努力使孩子养成想质疑、敢质疑、会质疑、乐质疑的良好习惯。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
