促进学生的职业选择与规划

职业性向理论关注个人的职业意愿与渴望和社会职业类型之间的适配度。其研究对于学生职业选择与规划有着重要的指导作用。职业性向专家霍兰德认为个人的职业性向与职业的适配度有密切正相关。当个体从事的职业与其兴趣相一致或吻合时，就可能发挥最佳水平，易于做出成就。即个体的工作满意度、职业稳定性和职业成就感取决于个体职业性向和职业环境之间的适配度（杜映梅，2006）。学生通过职业性向测验和评估，可以了解自我；通过职业分类，可以了解职业，从而树立职业生涯规划意识，为职场定位提供科学依据，帮助个体寻找选择和发展自己的“职业锚”。

职业生涯规划是积极面对人生，思考个人一生的职业选择，职位的变动与职业理想实现的整个过程与安排，是一个值得所有人都关注的人生问题，尤其对青年人来说，其意义非凡，影响深远。古人云“人无远虑，必有近忧”“凡事预则立，不预则废。”等都强调要尽早进行职业规划。职业生涯规划包括职业生涯诊断，即认识自我、环境、关键成就因素和问题分析；确定职业生涯发展目标；制订职业生涯发展策略、发展途径、角色和能力转换；职业生涯实施管理，明确职业发展方案（刘威，2004）。然而，我国职业教育涵盖了职高、中专、技校、高职、高专和应用型本科等多层次的办学模式。很多职业院校学生刚入学时对职业认识还处于朦胧时期。他们在中学阶段只是简单地被分为文科生和理科生。报考专业或填报志愿时，他们受父母、老师、社会的影响较大，通常根据考试分数先选学校，再选专业，很少考虑自己的职业兴趣和能力倾向。很多学生对选择或从事什么样的职业，怎样规划自己的职业人生，常常存在着许多迷惘和困惑。不少学生对将来所要学习的专业和专业对应的职业没有清晰的认识，不了解自己的职业性向，也不了解社会职场的需求，不知道自己最适合做什么样的工作。

职业选择是一个作出抉择的过程。正确的职业选择必须建立在符合现实、符合社会发展需要和符合个人发展的基础之上。为此，职业院校运用职业性向理论，通过职业性向测验工具对其职业的价值观、兴趣、人格和能力等要素进行测验，帮助学生进行科学合理的职业选择与人生规划就有了极为重要现实意义。学校要从学生入学开始对其进行职业生涯规划教育。要在职业生涯规划课程中指导学生进行科学的职业性向测验，并根据测验结果，让学生了解自我、了解职业，帮助学生发现自己的个性和特长，对选择理想的职业、胜任的职业和专业对应的职业进行岗位需求分析，确定未来目标职业或岗位，找到适应自我的职位，找出应具有的职业能力要求，并根据职业要求规划职业生涯和制订学习方案（张蔚，2011）。这样，让学生清楚地看到自己现有的能力与理想职业之间的距离，为确立职业目标和奋斗路径指明方向，尤其是立足当前的专业和职业岗位知识与能力的学习和提升，将起到积极的促进作用。