【摘要】：留守儿童教育工作模式就是在遵守留守儿童教育规律的前提下，为提高留守儿童教育成效而形成的一种相对稳定的集教育方法、方式、策略、理念于一体的实践模型。留守儿童教育工作模式不是凭空捏造的一种说法，而是从大量留守儿童教育实践当中提炼出来的一种有价值、有指导意义、可具体操作、结构系统完备的整体方案。
第一节 留守儿童教育工作模式概述
模式其实就是解决某一类问题的方法论。把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，那就是模式。
模式是一种指导，在一个良好模式的指导下，有助于你完成任务，有助于你设计一个优良的方案，达到事半功倍的效果。
教育模式是人们对教育进行有效实践而采取的一种教育策略的集合体系，其特点主要是体现出一定的程式。
留守儿童教育工作模式就是在遵守留守儿童教育规律的前提下，为提高留守儿童教育成效而形成的一种相对稳定的集教育方法、方式、策略、理念于一体的实践模型。
留守儿童教育工作模式不是凭空捏造的一种说法，而是从大量留守儿童教育实践当中提炼出来的一种有价值、有指导意义、可具体操作、结构系统完备的整体方案。
随着和谐社会建设的不断深入，留守儿童问题得到了社会各界越来越多的关注和重视。近年来，许多地方和部门因地制宜地进行了一些积极和有益探索，初步形成了留守儿童教育关注的几种模式:一是以地方党委、政府为主体的留守儿童教育工作模式；二是以教育部门、学校为主体的留守儿童教育工作模式；三是团委、妇联、关工委为主体的留守儿童教育工作模式；四是民间自发的留守儿童教育工作模式。这几种模式，相互补充，相得益彰，相辅相成，具有共管共教的作用。
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