体育教学计划

高中体育与健康课程教学计划是根据《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的精神，结合各地、校的实际情况，制定高中三年教学内容程序和方法，它是体育教师进行教学工作的依据。

《普通高中体育与健康课程标准（实验）》是以水平划分学段的，属于学段体育教学计划。体育与健康课程的教学计划包括水平教学计划，单元教学计划和课时教学计划。

真题再现

【2014年下半年真题】《普通高中体育与健康课程标准（实验）》属于（　）。

视频解析

A. 学时体育教学计划
B. 单元体育教学计划
C. 学段体育教学计划
D. 超学段体育教学计划

【答案】C。

1. 制定教学计划要以《课程标准》为依据，《课程标准》是国家对各地普通高中学校体育与健康教学的基本要求，而体育与健康课程教学计划正是实现体育与健康课程目标的具体方案。

2. 教材的选择以内容标准为依据，体育与健康教材是由课程标准目标体系来确定的，按课程内容标准来选择教学内容。所以，应该是先定教学目标，再选择教材和教学内容。

3. 教学计划要紧密结合本校实际，体育与健康教学受地区、气候、场地、器材、学生水平等多方面的制约，如果脱离这些实际，就不能制定出切实可行的计划。

4. 教学计划要做到原则性与灵活性相结合，制定教学计划要依据《课程标准》的精神，又要结合本地、校的实际，这就是需要既有原则依据，又有灵活安排。

水平计划是高中学生达成各项目标的统筹计划，任课教师要结合学校的具体情况，把各水平的具体目标所呈现的内容标准加以具体化，并分配到每个学期中，以便从总体上把握学习的内容和要求，从而全面达成和落实目标。实际上水平教学计划是含学年教学计划和学期教学计划在内的重要计划。

在制定水平计划时应把各水平的具体目标所呈现的内容标准加以具体化，并合理的分配到三个学年的六个学期中去，以便从总体上把握学习的内容和要求。

单元模块教学计划是根据具体目标和项目来制订的，各项目的教学计划应注意体现运动技术教学的系统性，注意选择实现具体目标的有效手段和方法，每个学期的单元教学计划，可结合运动项目和季节安排1～2个单元进行教学。

单元教学计划是在水平教学计划基础上进一步使教学工作具体化，一般由体育教师来设计和制定。单元教学计划具有以下特征：

（1）模式多样性

体育教学单元具有形式和规模的多样，这种多样也会体现在单元教学计划上，单元计划无论在形式上还是篇幅上都具有多样性。

（2）学理性

单元教学计划主要依据各个运动项目的特性及学理来制定，因此，单元教学计划具有很强的学理性，是围绕着运动教材和学生的学习原理设计的。不同类型的运动项目可以形成不同类型的单元教学方案，同一运动项目也可以形成不同的单元教学计划。

真题再现

【2016年上半年真题】制定体育教学单元计划的重要依据是（　）。

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A. 学生年龄与身心特征
B. 气候特征
C. 项目性质与学习原理
D. 比赛要求

【答案】C。解析：制定单元计划的重要依据是运动项目的性质和学习原理。

制定单元计划的要求：

（1）应注意水平教学计划的整体构思；

（2）学习内容应明确、具体，内容之间要有关联性；

（3）教学策略或手段的选择针对性强、时效性好；

（4）应充分考虑本校的场地、器材的现状，尽可能让学生多练；

（5）应重视每个单元教学计划之间的衔接，后一个单元教学计划应该是前一个单元教学计划的延伸和发展。

学时计划是具体执行单元教学计划的计划，是以一个学时为单位来设计和安排。制定学时计划应包括学习目标、学习内容、教与学的方法和步骤，教学后记等部分。

编写学时计划的步骤：确定学习目标——选择学习内容——组织教法与学法——教学策略——合理的生理负荷及练习密度的安排——合理安排上课所需的场地、器材和教具——课堂教学效果的检测与课后小结。