【摘要】：1．明确本课的重点 明确学生学习的具体内容。4．确定引导学生学习和掌握内容的方法 你将如何给学生引入新的知识？在课程尾声时，以何种方式检查学生的理解程度？我们还将在第三章中进一步探索课程安排和单元计划内容，之所以在这里提到这些步骤，是为了说明这些标准是每节课都要围绕的重点，帮助你集中精力理清哪些是学生需要掌握的知识。
当然，标准的作用就是指导课程和单元的安排。我们建议使用下面五步，将标准或者课程指南转化为课程计划：
1．明确本课的重点 明确学生学习的具体内容。再将这些信息转换成学生的学习目标（比如，“我已掌握并能灵活运用勾股定理”），并且以此为中心编写重要问题（比如，“我如何确定一个三角形的斜边长度？”）。
2．确定评估学习的方法 我们要在一开始的时候就以终为始。你如何知道学生已经完成了他们的学习目标？在他们学习的过程中，你会收集到哪些相关信息？你会提供怎样的反馈，以及给他们怎样的鼓励？
3．确定调动学生积极性的方法 您将如何在主题上激发学生的好奇心？你将如何运用写日记、先行组织者或发问法等方式与他们的兴趣挂钩并帮助他们将学习和自身的兴趣相结合？
4．确定引导学生学习和掌握内容的方法 你将如何给学生引入新的知识？对于你期望他们掌握的内容，他们有什么样的机会去学习，去实践新的技能，或者深入拓展所学的知识？
5．找出总结上课内容的方法 你将如何帮助学生总结并且展示所学内容？在课程尾声时，以何种方式检查学生的理解程度？
我们还将在第三章中进一步探索课程安排和单元计划内容，之所以在这里提到这些步骤，是为了说明这些标准是每节课都要围绕的重点，帮助你集中精力理清哪些是学生需要掌握的知识。为此，需要铭记在心的是，两点之间直线最短，也就是说，课程的设置并非需要花样频出或者冗长复杂才能达到效果，教师只需要为学生提供足够的机会，让他们去学习必备的知识和技能。
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