【审题】
这个题目字数不多，却包含四层意思：第一层是“我”，这是全文的主角，是记叙的出发点。第二层是“爱”，这是题眼。若只是这两层，“我爱……”，那题意就宽了，难度就小了。第三、四层是“看”、“电视”，这是应写的内容且范畴较大。综合起来看，这是个既有记事又重绘景、状物的多侧面文题，有一定难度。
【要求】
1.通过本次练习，引导学生更加热爱生活，拓宽他们的求知欲，激发他们追求知识的愿望，提高他们的素质修养。
2.要求学生进一步学习与巩固散文的写法。这是继《我家附近的小花园》之后，再一次指点学生，通过练习，使学生学到散文写法的一些基本规律。
3.继续提高学生的观察能力与选材能力。只有学生具有扎实的观察功夫，只有过好独立选材关，才能完成好这篇作文。
【导学】
和记事写人的作文相比，散文形式的练习少得多。前次刚练习了《我家附近的小花园》，再上这个题目“我爱看电视”，多数学生会跟得上。在导学过程中，教师应多层次、多侧面地讲授此方面内容。
一、重点复习一篇课文
教材中，散文篇章很多。这次导学重点复习哪篇呢？就选定《桂林山水》这篇课文吧。
刚学过的课文印象是深刻的。准备三分钟，“请说出这篇散文的一方面特点”。
“这篇文章与记事写人的文章不同，它既没有完整的故事情节，也没有集中的人物。”
“这是一篇写山水的绘景文。”
“它的结构清晰，采用的是中间部分分点写的谋篇方法。全文除头、尾外，中间写了‘漓江的水’和‘桂林的山’两个段落。”
“它的语言生动优美。我们都喜欢读，三节课学下来，人人都会背诵。”
二、复习例文《我家附近的小花园》
前不久，我们写过“小花园”。印发的那篇例文写得很好，散文特色鲜明。请回答下面几个问题：
“这篇散文与你们经常练写的‘记一件事’、‘写一个人’有什么不同？”
（请一作文一般的学生回答）“记事的作文得有一件完整的故事；写人的作文，得有一个集中的人物。《我家附近的小花园》这篇作文，这些都没有。”
“我讲过散文有‘三怕’。谁能结合这篇例文，说说‘三怕’是怎么回事？”
（请一作文好的学生回答）“散文的‘三怕’，一是怕‘散’。虽然叫它‘散文’，绝不是没有章法，可以随意想怎么写就怎么写。这篇例文，用‘中间部分分点’写谋篇，除开头、结尾外，中间写了一、二、三号花园，很有条理，一点儿也不散。二是怕‘空’。没有故事情节，不集中写人物，那不是空洞无物了吗？不是的。这篇作文，写了三处小花园的美景和人们活动的身影，内容相当充实。三是怕‘干’。散文的语言要写得生动优美，别人才爱读。干巴巴的，谁喜欢读。这一篇散文语言生动，我们都爱读。我背诵‘二号花园’段……”
三、电视荧屏节目多多
看电视，这是学生课余生活的一大项内容。如今，电视节目如此丰富，这次作文选材该是不难的吧？
课上，我先发问：“你喜欢看哪类电视节目？各说其一。”嘿，发言十分踊跃。我边听边摘要板书：
四、打打预防针，“这样写不行？”
结合板书出来的这么多节目门类，请大家互相提个醒，打打预防针，提示一下如何如何写是不行的。“谁愿意来献计献策？”
“我认为，不要一味地记叙节目内容。比如写一段有趣的相声，从头至尾如实记录，内容倒是详尽，但不符合题意要求了。”
“课间，常有人在走廊讲：‘昨晚上那两集电视剧打得真来劲……’我希望这样的同学再好好审审题，别走偏了。”
“千万不要写自己不了解的内容。像《封神演义》，两三千年前的事，热闹得很，但自己掌握不了；像《外星人》，神奇无比，但写起来准乱套。”
“还有，不要写那些男男女女的内容。什么第三者插足，那些跟我们没关系。”
这时，室内气氛活跃。再给几分钟时间自由议论，相互参谋，取长补短，各自把关。
五、“我”与“爱”要着力表达
“爱”是本次命题的题眼。怎样把自己对电视节目的爱表达出来呢？
“我觉得，主要靠选材。内容选得好，‘爱’的情感自然就在其中。”
“老师常讲，作文就两条，一是内容，二是语言。这次作文内容选好后，一定要慢慢写，把每句每段都写得有分量。”
六、课前准备是必要的
1.记得六年级一开学，家长会上我就强调过，“把电视机打开”。很多学生反映，“家里有规定，只有周末才许开电视。”这不行！电视是一本永远读不完的书，借口“六年级功课紧”，不让学生看电视，这是极不合理的做法。要正面引导，把看电视作为课外阅读。当然，也要提醒学生，看电视时间不可过长，不该看的内容要“闭眼”。
2.勤翻翻电视报。认真读一下节目表会受到启发。“哇，这么多栏目，这么多内容啊！”这时，思路大开……
【例文】
我爱看电视——看艺术片《话说长江》
在班里，好多位老师异口同声地夸我功课好。其实，有些科目我学得很一般。我真正喜欢学的是地理和语文。最近，中央电视台播放系列片《话说长江》，我是每集必看。这简直是一本既有画面又有音乐的好书！每看一集，如同上一节令人心旷神怡的地理课！
我喜爱它，主要有这几方面原因：
第一，看《话说长江》，知道了祖国大地如此辽阔，锦绣江山如此多娇。
万里长江，这祖国第一巨流发源于青藏高原昆仑山下。它时而奔腾咆哮，时而长泻百里，穿过西南、中南、华东十几个省市，过上海进入太平洋。金沙急流，三峡风光，两湖平原，三角洲崇明岛的“成长”……看了这部影片，爱我中华的情感更具体了。
第二，看《话说长江》，旅游各大中小城市，美不胜收。
爸爸在交通部工作，经常到各城市出差，回来讲过许多外地新闻。我们正是上学的时候，长时间旅游的机会还没有。这次从电视中看到长江，大饱眼福。大城市重庆、武汉、南京、上海，自有与众不同的风采。就是那沿江密如繁星的小城市，以及乐山大佛、万州白帝、岳阳洞庭、九江鄱阳、安徽赤壁、镇江金山……说实在的，比地理课上那几张小插图好看得多了。巫山、庐山、黄山、九华山，中外驰名，这真是从电视上先睹为快呀！
第三，看《话说长江》，诗情画意，使我对那些学过的名句有了更深的了解。
我从小就喜爱读几句古诗。不过，直到语文课上学了它们，也只是从字面上使劲领会含义罢了。这次看《话说长江》，使我幸福地沉浸在诗的意境中。例如：
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
…………
啊，十分感谢《话说长江》摄制组的叔叔阿姨们！不知道这部系列片什么时候能再放？我想，待到读初中、高中时，我能再看两遍《话说长江》，那该多好哇！
自我祝福吧，愿心想事成。
【评析】
《话说长江》系列片，我没有看全。读这篇作文算是补上这一课。
一、选材见功力，构思有水平
内容多了，选材也难。从数不清的电视节目中，该生为什么单选艺术片《话说长江》写，这是动了脑筋的。写《话说长江》，材料丰富，有话可说；写《话说长江》，中心鲜明，一挥而就。
记得讲评这篇例文时，我在班里调查过。“谁曾看过艺术片《话说长江》？”举手的人不超过半数；“谁曾由头至尾一集不落地看过这部系列片？”举手的人更是廖廖无几。那些连看都不曾看的学生，知识面比该生可差远了。故事片《少林寺》啊，连续剧《西游记》呀，是吸引人。不过，像《说话长江》这样的纪实片忽略过去，实在是个遗憾。该生认认真真地“读”了《话说长江》，动笔前选中了它，构思时抓住了“祖国江山如此多娇”并以此为中心，作文优等势在必然。
二、“我”与“爱”两层意思表达得好
读这篇作文，我们会感到文、题切得很紧。
1.“我”在看。例如：
最近，中央电视台播放系列片《说话长江》，我是每集必看。
2.“我”“爱”看。文中多处表达了这样的心态。
每看一集，如同上一节令人心旷神怡的地理课！
看了这部影片，爱我中华的情感更具体了。
这真是从荧屏上先睹为快呀！
这次看《话说长江》使我幸福地沉浸在诗的意境中。
3.“我”将来还要看。这一点，她在结尾处说得很明确：
不知道这部系列片什么时候能再放？我想，待到读初中、高中时，我能再看两遍《话说长江》，那该多好哇！
三、文无定法，结构特色鲜明
这篇作文，单就文章体例说，完全是一篇应用文读书笔记。前面《一篇读书笔记》（读《第一次跳伞》）一讲中已讨论过它的特点。其中有两个特点：
1.开头与中间部分之间有个承上启下的关键小段。
我喜爱它，主要有这几方面原因：
这正是读书笔记的写法格式。
2.中间部分分点写。
第一，看《话说长江》，知道了祖国大地如此辽阔，锦绣江山如此多娇……
第二，看《话说长江》，旅游各大中小城市，美不胜收。
第三，看《话说长江》，诗情画意，使我对那些学过的名句有了更深的了解。
这也是读书笔记的模样。
可是，文无定法，这次讲散文的写法，也谈到结构最好采用中间部分分点写。该生的确是学得灵活，开笔有序。这篇作文，说它是一则读书笔记，完全入轨；说它是一篇抒情散文，步步到位。这是文无定法的生动例证。学生能力提高到这一步，不要再去硬记哪种写法有哪些条条框框。以我为主，尽情发挥，落笔生花，水到渠成。
四、地理真是学得好
本篇开头段介绍基本情况时就写道，“我真正喜欢学的是地理和语文。”这话说得实在。从文中清楚地看得出，她的确地理学得很好，这也正是她选写《话说长江》的缘由吧。这方面情况，文中字里行间随处可见：
1.写长江，“发源于青藏高原昆仑山下，穿过西南、中南、华东十几个省市，过上海进入太平洋”，十分准确。
2.写沿途城市，大城市重庆、武汉、南京、上海；中小城市风景，有乐山大佛、万州白帝、岳阳洞庭、九江鄱阳、安徽赤壁、镇江金山……其中顺序，完全符合长江顺流而下的前后位置。这是十分不易的。
3.六联古诗的引用也符合长江的地理情况。从过三峡到黄鹤楼，从庐山到姑苏，写的是诗情画意，丰富的地理知识尽在其中。我曾把本篇呈给一位地理教授看，他得意地说：“这样充实的基础，这样生动的文笔，直接入地理系，够格！”
五、一个礼貌的孩子
看文章的首、尾段，我们会感到该生学习素质很好，她把自己准确地定位在“学生”档上，深深地表达了对师长们的敬意。
开头段，起笔就是这三句：
在班里，好多位老师异口同声地夸我功课好。其实，有些科目我学得很一般。我真正喜欢学的是地理和语文。
这里，既有自己的谦虚，更有对师辈的敬意。
结尾段，正面呼出自己的心情：
啊，十分感谢《话说长江》摄制组的叔叔阿姨们！
这口号喊得好。她知道，我们亿万学子能上好《话说长江》这一课，是多少位老师的劳动结果呀！
六、语言相当精彩
说这篇作文语言好，讨论时没有争论，大家重点欣赏的是这几点。
1.成语用得多，用得恰当，有深度，为语句增色不少。例如：
异口同声 心旷神怡 美不胜收 大饱眼福 先睹为快 诗情画意心想事成 与众不同
2.修辞方法用得好。例如：
这简直是一本既有画面又有音乐的好书！（比喻的写法）
它时而奔腾咆哮，时而长泻百里……（排比的写法）
……三角洲崇明岛的“成长”……（拟人的写法）
不知道这部系列片什么时候能再放？（反问的写法）
3.有些语句含义深远。如结尾段中感谢摄制组老师的话，还有自我祝福的话，写得都很到位，很有分量。看得出，她的确是地理、语文的优等生。
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