用“大拇指”教育孩子

常听到老师这样感叹:“带一个‘后进生’难过教十个优生。”也常看到家长动不动就指着孩子骂:“你怎么这么不听话!你怎么这么笨啊!”孩子总归是孩子，难免有坏习惯、小缺点，可他们都非常渴望得到父母的理解和关爱。如果孩子在指责中长大，哪儿来自信心呢?没自信能做好什么事呢?

在教育孩子时，如果我们能换一种方法:把食指换成大拇指，用夸奖替代指责，或许这样会有更好的效果。记得有一句玩笑话:说你行你就行，不行也行，说不行就不行，行也不行。我班上一个孩子的转变让我深刻体会到这一点。

二年级下学期，班上转来了五名新生，宁宁便是其中一名。第一次见到宁宁，我有些吃惊，他的身高和年龄似乎更像是三四年级的孩子。后来我了解到，宁宁这学期本应读三年级，因为上学年病假休学了几个月，这次才选择了复读二年级。我从宁宁原班主任那里也得知了一些他的基本情况，知道他的个人习惯和学习成绩一直不是很好。等我真正接触他后，才发现他身上存在的问题的确不少。

由于宁宁在我们班身高和年龄都是排第一，所以他常常欺负其他的孩子。开学才几天，班里的大多数孩子都告过他的状，什么上课扰乱纪律，遇到不高兴的事就打人、骂人，作业经常不交，即使交了，也是潦潦草草……全班同学都排斥他，没有人愿意和他一起坐。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为主，可并不奏效。我也曾严厉批评过他，并且找来他的家长一起当面教育，可是他就像早已经习惯了这样的模式，批评他时一言不发，一转身又去惹是生非。家长对他除了责怪、打骂，也是无计可施。就这样，宁宁屡屡犯错，犯了又改，改了又犯，而且批评得越是多了，他反而越是不怕，似乎早已把我们的话当成了耳边风。我有些心灰意冷，或许他是根“不可雕的朽木”。但身为班主任，巨大的责任感让我不能因一点困难就退缩，我绝不能放弃任何一个孩子。

我开始静下心认真思索:毕竟宁宁只是个孩子，或许是我们过多的指责与叹息让他失去了努力的动力和信心。既然批评没效果，我何不换个方式，用信任和赞许来试试。

正巧，第二天又有一个学生小红来告状，说宁宁下课时拿了她的笔却不还给她。我让她把宁宁独自叫到办公室。宁宁知道又被告了状，低着头慢吞吞地走进来。这次，我调整好心态，把他拉到身边，轻声说:“刚才小红告诉老师她的笔掉了，是你帮她捡了起来。”他忽地一下抬起了头，满眼惊讶。“老师觉得你做得真不错。”我给了他一个赞许的微笑和一个赞扬的“大拇指”。“老师，其实我……”他小声地支吾着，竟有些不知所措。“宁宁，做了好事老师会表扬，犯了错改正了老师也会表扬，每个人都会犯错，每个人也都有小缺点，这些都不可怕，只要愿意改正，老师还是会原谅和喜欢你们的。知道吗?”他点头。“其实老师知道你是个好孩子，在咱们班你又是大哥哥，老师希望你也能改正自己的不足，然后做我的小帮手，好吗?”“好!”他响亮地回答，眼中闪着兴奋的光芒。

在下午的自习课上，我专门在课前开场时提了这样一个问题:每个人身上都有优点，现在我想请小朋友说一说宁宁的优点。听到这句话，宁宁紧抿着嘴唇，显得很紧张。起初，没有一个人举手。我耐心地等待着，慢慢地，有一只手举了起来。“他比我们都大，是班上的大哥哥。”虽然这并不算是优点，但我仍看见宁宁的眼睛亮了一下。“还有呢?”我问。“他比我们认识的字都多。”“他上课坐得很端正。”“他的力气很大。”“他体育比我们厉害。”……越来越多的赞扬从孩子的嘴里说出。我发现孩子每说一句，宁宁的背脊就挺得越直，眼睛也越有神采。“老师相信宁宁如果再认真一点，一定会成为一个更优秀的好孩子，加油!”我看着宁宁，给了他一个鼓励的微笑。我及时抓住这教育的良好时机，号召全班同学:“让我们全班的同学都给宁宁一个骄傲和自豪的‘大拇指’!”在全班雷鸣般的掌声中，宁宁笑了，这是一种充满自信的发自内心的笑容。整整一节课，宁宁没有一点扰乱纪律的行为，并且第一次工整地完成了课堂作业。

这之后，我时刻注意着宁宁的表现，每一天的每一节课，哪怕是从哪个缝里挤出的一点较好的方面，我都及时给予鼓励，都热情地给他一个“大拇指”。我常在班里说:“同学们，你们看，今天宁宁又进步了，他坐得多端正呀!”宁宁现在脸上经常绽放出灿烂的笑容，学习态度也端正了。我常把他的微小的优点指出来让大家学习，同时希望大家能够多帮助他克服缺点，慢慢地，同学们对宁宁的态度改观了，宁宁也有了许多朋友。我尊重了他的自尊心，使他在我的鼓励声中勇敢地、有信心地克服了自己的缺点，在同学们的眼中成为“最有进步的同学”。渐渐地，我能察觉到他在各方面的进步，同时也真正体会到教学的艺术不只在于传授本领，而更重要的在于关心、激励和鼓舞。

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”其实，五分钟，几句话，一个赞许的眼神，一次会心的微笑，一个棒棒哒的“大拇指”，都是送给孩子最好的礼物。用“大拇指”来教育孩子吧，你会发现，这些小小的细节就如同一丝丝春夜细雨，在不知不觉之间，它们将浸润进孩子幼小的心田，让孩子在这甘甜的雨露中，更加阳光、快乐、自信地成长!

(成都市沙河源小学　胡　敏)