来自日本的“图示思考法”

这里我们简要向你介绍来自日本的久恒启一教授关于“图示思考法”的一些理论。

“即使是我们的双手触碰不到或眼睛看不到的事物，只要彼此之间存有相互关系的部分，都可以绘制成图示。一旦将脑中思考的抽象部分画成图形，就可以把抽象的思考演化为具体性质的思考。”

久恒启一教授认为，通常意义上的“沟通”包含着“理解”“思考”“传达”等三个方面，它的核心部分就是涵盖了策划、创造、构想等一切内容的“思考”。而所谓的图解沟通，则是指自己在从事各项事务时，利用“图示”帮助处理事情、解决问题与思考，并传达想法，累积实务经验，加以开发而成的一项技术。

而人的理解一般会具有这样几个阶段的特征：首先是各个部分的“个别了解”阶段，其次是看到各部分连接的“了解整体体系”阶段，而最后是使用自己的方法“使之能够表现”的阶段。通过图示方法，我们可以经由此三个阶段来增加理解，并借由图解沟通的进行，在“理解”“思考”“传达”等沟通的能力上获得快速的提升。

在培养与开发自己的图示思考能力过程中，我们首先应当有意识地学习与熟悉“图示语言”。我们生存的空间是立体的，而画在纸上的图示是平面的。因此，我们应该对用平面表达立体思考的图表法、剖面法、展开法等“图示语言”有最基本的了解。知道了“图示语言”，就可以“读”懂图示，很容易地将自己的思考以平面图示表达出来。

在这里应当说明的是，我们借由图解所得到的理解是属于自我独树一帜的方式。而形成此形态的根本，并不是去理解对方想要说的是什么？而是要理解自己知道了什么，以及本身的反应。总之，就是要让自己了解到的所有事物结合在一起，然后将整体的形貌，以自成一体的方式整理出来。只要持续进行图示或图解，绘制出来的图就会深植在自己的脑海里。

那么，在具体地绘制图形过程中，需要掌握哪些要素和技能呢？久恒启一在他的书籍《图形思考》中介绍了“寻找关键字”“图示与箭头记号”“标题与解说”“添加说明”等几种方法，下面就让我们来具体了解一下。

（1）“寻找关键字”。久恒启一认为，图解非常重视挖掘关键字，因为图解是关键字的聚集和积累。

那么，什么是关键字呢？

这里所说的关键字，就是用最明确的语言表达最重要的概念。寻找关键字要有比较好的概括能力和把握事物的本质的能力。

具体的寻找方法是：关键字就是文章或演讲中重点强调或者重复率极高的那个词汇。找到关键字需要一些概括和提炼能力，但无论如何，寻找关键字会比一上来就要求我们领会文章的主要意图要简单得多，因此，寻找关键字对于大多数人来说显得并不困难。

久恒启一列举了用图解法来表示便利店特征的关键字寻找方法：

最先出现的有“能够立即购买”“货色齐全”“便于选择”等各种不同程度的关键字。“能够立即购买”是因为商店就在附近，所以“便于到达”。另一个“货色齐全”，构成了“便于选择”的结果。于是将“便于达到”“便于选择”“便于购买”视为关键词，并试着依行动的顺序加以修改。

接下来自然而然出现“所以便于时常利用”的字句。也可以说是，便利商店形成了高比率的“常客”。所以“便于时常利用”表达出高度的方便性。就结果而言，因为“便于到达”“便于选择”“便于购买”，于是直接表现出“便于时常利用”，明确又快速地诠释了便利商店的所有特征。

看，寻找关键字并不是什么太难的事情吧，事实上，如果你投入进去了，就会发现这个过程其实是相当有趣的。不妨自己多练习一下。

（2）“图示与箭头记号”。其实使用图解的基本道具相当简单——只是一些简单的“勾勾”“圆圈”而已，当然还少不了我们自幼就相当熟悉的“箭头”。

首先要了解的是关于圆圈的使用方法。假设有两个被圈了起来的关键字，那么我们就应当思索：哪一边的比较大？哪一个是被其他的圆圈所涵盖了呢，其中的关系如何？

当然，我们可以进行选择：或者用词汇加以表达其中的关系，或者巧妙地使用圆圈进行表达。这都是因人而异，可以选择的。

同时，使用箭头可以帮助我们表达事物之间的关系与流程。各种事物之间的关系，诸如概念、理论、时间等，其实都可以使用箭头来表达。

久恒启一告诉读者，具体的步骤如下：

用圆圈框住关键字，再用箭头把各个关键字相互连接而产生关系，就构成图解的基本部分。分别区隔箭头的使用方向，或是赋予不同的意思，就可以表达出各式各样的关系。图解就是用在显现关系与构造，因此，箭头有着极为重要的任务。

箭头可以有实线、点状线、虚线等变化，使用方法也是花样百出。规定以虚线来表示假设，使用粗线来表示强调，也是其中的方法之一。

如果我们以“=”来表示完全相同的事物，以“-”来表示略有不同之处，就必须记住它的规则。相对的，如果用箭头来表示其中的重要关系，就需要就关系的内容来附注上简短的字句，大概程度的描述即可。

久恒启一还特意强调：绘图就是只写出关键字后加以圆圈框住，并在圆圈之间用箭头加以连接而已，没有必要的时候不需要说明箭头的意义。只要抽取出几个关键字，并用圆圈框住，连接上箭头，一切就会大功告成。只要常常琢磨，就可以慢慢学会绘制更为复杂一些的图解。

（3）“标题与解说”。对于自己辛苦绘制出来的图解，或许自己认为是完全可以领会的，可以熟知其中的任何内容。殊不知，如果旁人看到却是难以理解其中意义的。因此不论是将完成的图解传达到阅读者手中，还是站在帮助自己重新深入理解的角度上，都最好是养成给图解以标题和适当说明的习惯。

（4）“添加说明”。图解的好处在于可以激发读者的想象力，并将思考加以扩散。而防止并打断这种思考扩散的方法，就是添加说明记录，将重点以说明的方式单刀直入描写出来、传达给对方。

我们在完成图解的时候，总是以为别人也会和自己一样理解图解的内容，其实许多时候，读者即使两眼看着图解，却可能感到理解困难，毕竟这个图解是作者按照自己的意愿而绘制的，如何有效解决这种矛盾呢？那么就需要进行添加说明这个工作。不妨把图解的情况稍加解释说明，简要提示内容等。

久恒启一特别强调：“说明也是图解的一部分。不要自己认为已经足够一目了然，便省去了说明的记述部分。”