任何一个少年都不应感到自己在智力发展上是不幸的，是命中注定要落后于人的。少年的许多悲剧的根源就在于此，一个人感到自己是不合格的，他就不可能成为幸福的人，而不幸福就会酿成孤僻、戒备、对人不信任，以后发展到最可怕的境地就是不相信人，残酷。（《育人三部曲》，第475至476页）
朱永新解读
苏霍姆林斯基认为，学校教育成功的标志，不仅是让学生在离开学校的时候带走好的分数，更重要的是带着对于理想的追求和对于知识的热爱。他坚定地认为：“不培养学生去热爱知识、教育、科学、书本的学校，就不是真正的学校。”他的教育底线就是：决不允许一个人走出学校时不仅没学完学业，而且对知识态度冷淡。所以，他感慨地说：“一想到在许多学校中课桌后面坐着一些神情忧郁的、存有戒心的或对一切都不感兴趣的2分生时，我就不能不感到心痛。”
亲爱的父母们，苏霍姆林斯基的教育主张启示我们，任何时候，都不能够让孩子失去学习的兴趣和信心，只要他们扬起希望的风帆，就能够驶向遥远的彼岸。
网友感言
怡然：给孩子创造学习的条件，让他们去用知识充实自己！
紫色望鱼儿：给孩子创造一个合适的、有利于兴趣发展的好环境，才会更好地“扬起希望风帆、驶向遥远的彼岸”。
真真爸：对孩子学习兴趣的保护意义深远。
奔驰的大虫：现在社会、学校、教育主管部门、家庭、学生、老师看重的都是分数，至于这个分数是不是牺牲了孩子的童年和学习的热情换来的，谁也不在乎。作为家长和老师还有学生，如果要在这种思想浪潮中坚定地认为考试不是学习的最终目标，而始终保持旺盛的学习兴趣并对理想、对未来充满信心，认为成为一名高尚的人才是学习的目标，需要一个大心脏，更需要更多的人来支持。为了孩子，我作为家长要淡定，不能跟风。
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