让学习变得有趣味

我已经不止一年地思考：在初入学的日子里读和写对于孩子变成那样困难、那样无趣而又恼人的事情，在通向知识的艰难道路上孩子又要遭遇那样多的失败，而这一切就是由于学习变成纯粹跟书本打交道的缘故。我看到过孩子怎样在课堂上费力地辨别字母，这些字母怎样在他眼前跳跃，汇合成无法辨认的图案。 同时我也见到过， 当识字教学具有某种趣味、同游戏相结合，而且特别重要的是当谁也不要求孩子“你必须记住，学不会你就当心”的时候，孩子们多么容易记住字母，并且用它们拼成词。（《育人三部曲》，第81页）

朱永新解读

学习本来应该是一件非常美好、快乐的事情。孔老夫子早就说：学而时习之，不亦乐乎！但是，我们的孩子在进人学校以后不久，就开始恐惧、厌烦学习。这是什么原因？

苏霍姆林斯基认为，最重要的原因就是老师把本来趣味无穷的学习变成了味同嚼蜡的苦差事，当成死记硬背的笨功夫，所以，他们在学习的过程中不断遭遇失败，不断远离趣味和游戏。

因此，要让儿童热爱学习，就应该让学习的过程与他们的游戏、生活结合起来，不要提出硬性的指标强迫他们记诵。越是轻松，越是主动，儿童的学习才越有成效。

网友感言

张杰：不能让孩子单纯地为学习而学习，只有知识让他们感到亲切时，他们才觉得学习是一件多么有趣的事。可惜的是，现在好多老师已经剥夺了孩子学习的乐趣，他们使孩子觉得学习就是一件苦差事，是一件不愿意却又不得不去做的事。这样一来，产生逆反思维的人自然要比以前多许多，这才是教育者所面临的问题之一。

梅林仙子：我想到了新教育儿童课程，让儿童在诗歌、音乐、故事中轻松快乐地感受知识的魅力，从而喜欢学习，热爱学习。

维信：所谓“用心”，前提是有心可用。“有心”也是主动学习乐在学习的基础。帮助让孩子（或所有人）觉得有趣，进而有兴趣学习，这是绝对良性的积极动力。相对于若是为了学了之后有用有利考试有利求职之类的工具思维，这样更好。然而，当今的现实是大人们大多是为了“有用”而学习。这不免相对消极。

常君：孩子牙牙学语时，我们是多么欢愉和期待，没有指责，没有批评。孩子开始认识世界时，我们是多么渴望自己每次都能给他一个完美的答案，这是什么，那是什么。孩子开始学习时，为什么我们就不能用赞许和鼓励为他们打开一扇扇窗户呢？人是有愿意学习的天性的，顺应这种天性就会取得良好效果。孩子在攀登每一个知识阶梯时，需要的不仅是坚持与用功，最重要的还需要时时有乐趣贯穿其中。