张俊杰
打开记忆的闸门，铺开美丽的画卷，回顾自己的教学故事，真是感慨万千，16年的教学生涯，我一直与语文为伴，想起自己的语文课堂，那一幕幕令人难忘，有心酸，有欣慰，有遗憾，有愧疚，有忧伤，有喜悦……百感交集!
曾记得那是一节县级语文公开课，我讲的是《爱莲说》一文，学校领导语重心长的告诉我，一定要精心准备好这节课，说实在的，当时我真的很紧张，又很害怕，心想如果讲不成功，多难堪啊!于是，我十分认真地准备起了这节课，把整个教学课程安排得井然有序，就连自己说的话都备得熟烂于心，生怕在每个链条上出现一丁点的差错!
上课的铃声打响了，我像往常一样满怀自信地走进了课堂，开始了我一节课的表演:我用事先背好的导语导入新课，接着用大屏幕展示一幅流光溢彩的水墨花，上面有色彩分明的三种花:莲、菊、牡丹。同学们看到这美丽的画面被吸引住了，我边背课文，边讲莲的形象及内在品质，当然是我有问，学生必有答，看得出来孩子们特别开心，课堂气氛相当活跃;我又背诵了一些有关赞颂莲花的诗句，她们也听得很入迷。我还是继续着我的表演，我流利地把三种花做了对比，分别讲述了三种花的生活态度及它们的象征意义，接着我把同学们分成四个学习小组，并且设计这样一个讨论题:举例说课文第二段使用了哪些修辞方法?孩子们讨论得非常热烈不一会儿就得出了答案，此环节没有任何阻力，因为凭孩子们的能力回答这样的问题是不难的，孩子们学得十分轻松。我按部就班地讲解着，最后的课堂小结也是由我一人承担，公开课结束了，我自感顺畅，心情非常愉悦。
但意想不到的事终于发生了，当下一节课进行课堂练习时，我傻眼了，很多同学在这节课上都没有学到东西。我静静地思索着，是啊，为了讲公开课，去表演自我，去刻意活跃课堂，牵强地体现自主、合作、探究，是不会有好的课堂效果的，公开课也应注重实效，不应该摆花架子，建空中楼阁对孩子们来说是一种无形的残害，不应该为了炫耀教师的某种能力，而忽略课堂实效，这样的课堂教学是失败的。讲课不是背课，我们要根据课堂实际发挥自身潜能，多备学生，因为他们是课堂的主宰!
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