搞懂评分标准和要求，才动手做作业

三点学校放学，儿子回到家。他玩了大概一个小时的网上游戏，然后，从书包里掏出两张纸，开始做作业。我恰好经过，发现在作业旁边还有一份评分表。我留意到儿子不是立即动手写作业，而是很认真地阅读那份评分表。遇上不会的单词他还翻查字典。

儿子看见我的好奇，告诉我，学校老师要求我们必须先看明白评分标准和要求，才开始做这一份作业。儿子还补充道，每一份的作业，老师都会附上一份评分表。老师会向我们解释的，直到每一个同学都清楚。儿子说完，转身对着电脑，噼里啪啦地敲打键盘，开始做作业了。

我曾经在国内陪伴三个孩子成长，经历过无数次陪伴孩子们做家庭作业的日子。在我的印象中，他们在家里做作业，都是根据课本里面的作业题或者辅导材料上的练习题，他们审题后直接做。即便他们后来升上中学，三个孩子都是寄宿学校，除了听到他们不时投诉作业量太多，但没听到有什么作业评分表。他们不会关心老师是怎么样打分的，因为能按时完成就大功告成。等到作业批改回来，才知道与标准答案的相差多少。看来，关于如何做作业，加拿大中学也与中国的学校有所不一样。

大家都知道，家庭作业是检验和评估一个学生是否掌握并用他在课堂上所学的一种有效手段。作为老师除了解释他对所布置作业的要求之外，还要让学生了解他是怎样考核学生作业的。通俗点的说法，老师是如何打分的，每一次学生成绩如何考核出来的。所以，在加拿大，老师给学生安排作业时都会因应作业的要求同时发放一份评分表的。老师会在学生做作业前介绍说明他/她对这份作业的要求、评分标准的。有些学生往往忽略这一点，不搞清楚老师的要求就匆匆忙忙动手，往往成绩不一定理想。望文生义、随便应付，即使你准时完成，甚至洋洋万字，也会是事倍功半的。所以，家长们要留意，有经验的学生大都会在做作业前仔细阅读老师因应作业所发的评分表，即使被老师扣分也知道自己的问题出在哪里，下次就不会重犯，并且知道自己努力的方向。

记得儿子有次英语作业是练习写一封书信，老师先发一份写信作业要求细则，儿子按照要求去做，交上去一周后，老师在评分表上用红色笔，按该课程的四个要求：知识理解、思考探索、沟通交流、联系运用，在每一项上老师按四个级别打分。这四个级别分别是：第一级（0～49%）、第二级（50%～59%）、第三级（60%～79%）和第四级（80%～100%）。四项要求中成绩加起来就是此次写信作业的成绩。这份评分表称作Letter Rubric。老师除了圈定成绩外，还会在评分表空白处写几行改进意见。该作业满分是46分，比例分配按知识理解占10%、思考探索占20%、沟通交流占10%和联系运用占6%，小儿子得分分别是7.5、11.5、7.5和4.5，合计31分。追求完美的儿子小结这次写信作业成绩未如理想的原因是，在做作业过程中，他忘记了老师的要求，写着写着，忘记老师评分表上具体要求。在接下来的科学课的作业上他吸取这个教训，70分里拿了67.9分。评分表设计精细到一个拼写错误，也会扣0.1分。另一份的地理作业儿子得了满分。事后他小结说，在开始做作业时要仔细阅读评分表，做作业的过程中也要反复阅读，对照检查一下自己的作业，有没有符合老师要求去写作、延伸和发展，有没有要点被遗漏的。

加拿大教育部门是从四个方面内容：知识理解、思考探索、沟通交流、联系运用，考核高中学科成绩。每一个方面的成绩采用百分比来表示不同的层次级别。

大家做家长的当然希望孩子学习成绩优异，各科成绩在85～100的最高级别。但不知大家留意到没有，安省教育厅《课程设计与测试评估》关于成绩考核告诉家长们，如果你的孩子的学习成绩是70%～79%，属于成绩第三级别，他/她已经达到安省教育的标准。意思是说，学校的老师和学生家长应该对孩子充满信心，他/她完全可以升级到下一个台级，并非鼓励科科都是100%的高分的。这一点与我们的想法有点相悖。

不管怎样，搞懂评分标准和要求，才动手做作业，意义重大。