给学校安全教育搭建宽广美丽的“桥”

给学校安全教育搭建宽广美丽的“桥”

郑逢君

近几年来，“安全”问题已经成为世界热点话题。试想，如果一个人不能从本质上认识到安全的重要性，那所有问题都是空谈。怎样让一个人从实质上做到:不安全的事不做，不安全的食品不吃，不安全的地方不去，不安全的人不理，那还得从这个人的初期教育开始谈起。以下就学校教育与安全教育的结合问题谈一下。学校大力开展安全教育，安全会议周周开，安全教育课天天上，为什么又出安全事故了呢?关键是狭义理解了学校安全教育的实质。

一、广义的学校安全教育

学校安全教育和其他学校教育应该是一体的，其主体对象都是学生，无论是教师还是外聘的报告人员，他所开展的安全教育必须以学生为主体，而不是形式主义的按部就班。这就牵扯到所有的安全教育必须跟其他科目类型的教育一样，要备教案，要针对不同的教学主体对象来设计教育模式，要有实际运用能力的考查，这样才能形成实际意义上的学校安全教育。

二、开展广义学校安全教育的准备

一个本身存在安全隐患的学校，和一个不注重自身生命安全的老师，是不可能达到对学生广义安全教育的目标的。所以，在一所学校开展广义安全教育之前，学校必须清查以下几点安全问题:校舍安全;水电安全;实验设施安全;食堂商店安全;教师安全意识;课堂安全保障;校内交通安全;学校制度保障。这七点不必一一阐明，相信大家英雄所见略同，可是要想一一做到，那可不是一天两天的工夫。

三、开展广义学校安全教育的各种途径

如果把学校安全教育比作一座桥的话，那么，我们如何去造一座桥呢?一座桥，除了实用之外，还应考虑到美观，古今中外，大凡留得名声的桥梁，多是“智慧”与“美貌”兼具。这么说来，学校安全教育这座桥也必须做到既宽广实用，又美丽多姿，这样学生才爱学，才会学好，才能学以致用，达到教育的最终目的。

1．安全教育必须面面俱到——宽广

面面俱到，不是说把所有的时间都用在安全教育上，而是强调安全教育的范围。传统的安全教育基本上是每周一的班会上，班主任的口头强调，或是全校大会上的一段插曲，更或是请来某些安全教育报告者等，不是说这些不好，而是范围太窄，一学期学生到底能学到多少安全知识呢?那怎样拓展它的范围呢?举个简单例子:

2008年中国发生了太多的事情，其中有许多都跟自然灾害有关。据大多数地理代课教师反映，一般30分钟就可以结束教学任务，那剩下的15分钟，完全可以利用起来进行自然灾害的安全教育。试想，一节课15分钟，那一学期呢?另外，走廊里、操场上、食堂里、卫生间等都可以作为安全教育的小基地;地理课进行自然灾害的安全教育;体育课教会基本的逃生技能;生物课讲解在灾难中如何保证把人体的消耗度降到最低;甚至音乐课都可以教给孩子们如何在困境中有一颗乐观的心等等。凡是教师能想得到的，都可以对学生进行安全教育，不仅教育他们不安全的事不做，更要教育他们遇到紧急情况时如何自救，这才是真正意义上的广义安全教育。

2．安全教育必须形式多样——美丽

安全教育不见得非要与可怕的事例、刑事案件等联系起来，既然是教育学生，为什么不让他们自己动手，自娱自乐自学自用呢?应改变传统安全教育的单一教学与考试模式为多样化的教学与考试模式:

(1)寓教于乐

与其让学生接受干枯的理论教学，不如结合实际的文娱活动。可以让学生动手做一些安全警示牌，比一比，谁的既漂亮又实用。也可以比赛记记紧急电话活动，119、110、112等。

(2)三点一线

学校、学生、家长，这三点历来是教育的至关重要的一条线。安全教育也不例外。学校、学生不谈，这里仅仅就联系家长浅谈一下。请一些学生的家长就家里的安全隐患做报告，可以就此开各种形式的竞技会，看谁家的方法最实惠。还可以到户外去宣传安全教育，家长假期可以带着学生，利用社会学习安全知识，并把这些知识教给其他人。

(3)定期考查

这个考查，可不是我们文化课那样考查，这个考查就是通过游戏手段，比一比，看哪个学生、哪个班的安全意识、自救能力强。可以通过网上答题、灭火比赛、安全用电小设计等等形式，还可以组织整个家庭来参与到考查中。试想，如此丰富的教育手段，起码吸引了学生的学习兴趣，又何愁安全教育纸上谈兵呢?

总之，教育本身就是长期性的工作，安全教育更是这样，让教育过程成为快乐的事情，不必对学生逼得太紧，更不要临时抱佛脚。一点一滴地把安全知识灌输给学生，真的大事发生了，也不必恐慌了，不要乱了自己的手脚。对于“平安校园”，教育工作者要一步一个脚印地实施，才能保证我们的孩子——祖国的未来，茁壮地成长。

作者:咸阳市秦都区双照镇平陵中学校长