语法与语义

语法与语义

有一位留学生在作文里写了一句：“昨天下午，我把饺子吃在前门饭店里。”老师说：“你这个句子不通。”他说：“为什么？‘饺子’是‘吃’的受事，我用‘把’把它提前了，‘在前门饭店里’做‘吃’的补语。这些不是都合乎把字句的要求吗？”一番话说得老师竟然哑口无言了。那么，你能说说这句话错在哪里吗？

原来，句子的结构不仅要符合语法规则，还要符合语义规则。拿“把”字句来说，“把”的宾语应该是受事，这一点上述句子没有错，但“把”字句表示一种处置，它表示通过动词代表的动作，使受事发生某种变化，处于某种状态，或产生某种结构。例如：

①他把树砍倒了。

②我把书放在椅子上了。

③你怎么把鸡蛋羹蒸得这么老？

例①中树由于“砍”而“倒了”；例②中书由于“放”而处于椅子上了；例③中鸡蛋羹这么老是“蒸”的结果。

从上面这些例子可以看出，句子的补语“倒”“在椅子上”“这么老”在语义上都和“把”后的受事发生关系，即：

树倒了

书在椅子上了

鸡蛋羹这么老

谈到这里，我们就可以回答那位留学生的问题了。“把饺子吃在前门饭店里”之所以不能成立，是因为“饺子”不可能通过“吃”而处在前门饭店里。如果说成“我把饺子吃在肚子里”或“我把饺子放在前门饭店里”，那都是可以的，因为它符合“把”字句语义结构的要求。就他那个具体句子说，不应该使用“把”字句，而应该说成：“昨天下午，我在前门饭店里吃的饺子。”

由这个例子可以看出，会说汉语不一定懂得汉语，就是说只知道其然而不知其所以然，还不能算真正懂得。有人说教外国人说汉语很容易，就跟教小孩子说话一样。这是极大的误会。要真正胜任对外汉语教学任务，是很不简单的事。除了应该懂得教学内容和教学方法之外，教师本人对汉语懂得多少，懂到什么程度，这些都是至关重要的。如果我们只知其然，只知“汉语就是这么说”，而讲不出道理来，那就不可能把汉语教好，也成不了合格的教师。

心灵悟语

学到知耻处，方知艺不精。