通用技术教师开展小专题研究的选题策略

宁夏银川一中　周霞

“小专题”是指研究者在已有的成功经验或迫切需要解决的具体教育教学实践问题中，选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较细小，研究周期比较短暂、容易操作且有兴趣、有能力完成研究任务的问题进行研究。通用技术学科作为2003年颁布的普通高中课程方案中新增设的一门学科，具有独特的课程价值。但是由于是新开设的一门课程，老师同时也面临着巨大的挑战。在教学中遇到各种各样的问题，几乎都没有前人的经验可供借鉴。如何立足课堂、解决教学中遇到的具体问题、提高教学质量，是每一位通用技术老师渴望专业发展的内在需求。笔者认为，开展小专题研究是一种有效的解决教学问题的手段。“小专题研究”的问题一般都来源于教师的教育、教学实践，是从教师在教育、教学实践中遇到的困惑、困难转化而来的。笔者就通用技术教师在小专题研究中如何选题谈几点建议。

一、选题要“小”

小课题研究不是为了发现很大的教育理论或者是规律，而是教师为了解决自身教学中的问题，并在此基础上进行提升。在通用技术课堂教学中，教师会有很多的困惑和思考，教师要关注教学中的“某一点”，或者某个细节，由此层层深入。在解决问题的过程中，进一步进行提升，寻找问题的本质，找到普遍性，从而进行推广，实现“以小见大”的目标。通常这样的研究问题有很强的实用性，往往是其他老师关注并有强烈需求的。例如：

在《技术与设计1》的第一节内容中谈到科学和科技的区别，但只有几句话，很多教师自己也并不是很了解，那就不能给学生解释清楚了，基于教学中遇到的这样的问题。宁夏大学附中的尹老师就选择了一个小课题“科学与技术的区别与联系”，对此进行了深入的研究，是为了解决课堂中的问题而进行的研究。

在通用技术的必修模块以设计为主线，设计离不开创新，如何能让学生在学习设计的一般过程中，渗透技术创新的思想及更深入了解专利申请的有关知识。宁夏青铜峡市高级中学的王老师以“技术创新的思维方法及专利申请”为小课题进行研究，并在教学中实施，取得了非常好的效果，学生的设计活动得以提升。

由以上案例可以看出，小课题着眼点在于教育教学中的实际问题，从教学过程的一个要素、一个环节、一个章节、一个案例、一个方面、一个专题、一种现象等入手，它的切入点和开口很小，但在解决实际问题的过程中，通过研究寻求解决问题的最佳途径，使自己的专业素养得以提高。

二、选题要“真”

对一线老师来说，进行课题研究主要目的是解决实际教学中的问题。因此围绕课堂教学中呈现的真实问题和真实困境展开的研究是有实际价值的。选题的“真”体现出选题的针对性和现实性。我们自己遇到的真实问题，往往也是其他老师会面临的需要解决的问题，通过研究和实践总结出的经验，会对其他老师有重要的借鉴价值。例如：

在通用技术教学中，“小试验”这一栏目是课堂教学的重要组成部分，但如何能很好地组织这一教学内容，是老师一个很困扰的问题，因此，宁夏育才中学的李红红老师以《通用技术学科中“小试验”栏目的教学策略》为课题进行研究。在实践中总结出很多值得老师学习和借鉴的经验。

通用技术在教学中如何选取教学素材是非常重要的，作为一门技术学科，技术发展是日新月异，教材中的素材是否能够引了学生的兴趣，是每一位老师都要面对和问题。宁夏银川六中朱元老师以《通用技术学科教学素材选取策略》为题进行研究，既解决了自身教学的问题，也给其他老师很好的启发。

这样的案例还有很多，我们可以看出，小课题的问题“真”——体现在真实的课堂中的真实的问题，研究“真”问题，对我们教学的促进作用是可以真实感受到的。

三、选题要“实”

小专题研究目的是为了解决实际问题。选题要“实”就是要“实实在在”，做实实在在的研究，得出实实在在的结论。不能为了要研究成果而将自己的研究引向假大空的现象。例如：

现在很多学校都有通用技术实验室，让学生进行实践活动，实验室中的设备、工具很齐全。但是我们都有一个普遍的问题很多工具老师都不会用，因此，很多设备都成为摆设，不能发挥作用。针对这样的问题，宁夏银川二中的冯老师以《通用技术学科常用教学工具的使用方法》为小课题进行研究，他的研究过程实实在在，成果也不是什么高深的理论，他以视频的形式记录下每一种工具的用途及在实际操作中的注意事项，展示出制作的成果，非常全面、细致。他把他的研究成果呈现出来，老师们的反响特别热烈，很多老师都说看了他的研究内容收获特别大，就是因为他实实在在地解决了老师们教学中的困难和问题。

四、选题要“新”

选题的“新”，可以是“理念新”。如进入新课程后，有了新的教育教学思想，课题的新应能体现出时代感。选题的“新”，也可以是“新问题”。课堂是一个发展变化的，随着学情的变化，会产生许多新的教学问题。当然，选题的“新”，还可以是我们教学中的“创新”。例如：

通用技术是全新的学科，在教学中大多数老师都是使用教材中推荐的教具，但是有些老师能在教学中创新，开发更适合自己学情的教具。如宁夏长庆高中的卓文贤老师以《通用技术学科教具的开发与利用》为题的小课题正是体现出教学中的“创新”。

课题研究的选题是至关重要的。小专题的选题综上所述，应当切入点小、从实际教学出发；是研究真问题、解决真问题；实实在在研究，避免假、大、空；要有新教育理念作指导、要勇于创新。

成功的小专题研究，在做好选题的基础上，还要保证有科学的研究过程、严谨的研究态度、踏踏实实进行教学实践才能切实解决问题。善于反思是促进成长的重要方法，在反思的过程中不断总结，不断提升。及时地进行教学反思是开展小专题研究的重要内容。在反思的基础上要注重提炼和升华，才能使研究的成果得以推广，实现从“教书匠”向“研究型”“专家型”教师的转化。

课题研究最重要的是研究的态度。只有本着求实、求真的精神，不弄虚作假，不“纸上谈兵”，才能真正解决问题。希望各位通用技术教师都能树立良好的问题意识，注重实践研究，能通过在日常教学工作中开展各种小专题研究解决具体问题，不断提高学科教学质量，促进自我专业发展。