教育的近亲繁殖与择校热

2．教育的近亲繁殖与择校热

为缓解择校热，一些地方尝试拟建立校长、教师流动机制，实现校际间教师资源共享，以化解长期以来形成的名师去名校的格局。

这一举措值得期待，因为，名校吸引家长的地方，就在于其较高的升学率以及支撑这一升学率的名牌教师。教师的有序流动，有助于教育资源的合理配置。另外，师资的轮换调整，也将使为人师者的视野在切磋交流中变得更丰富。学术界曾经提出过警惕近亲繁殖的声音，其实对于中小学教师而言又何尝不是如此，他们长期囿于既有的教育环境，缺乏一个必要的脑力激荡的平台，可能造成思维的模式化。日本规定教师不得在同一所学校连续任教5年，就是出于类似的考虑。

不过，欲使择校热真正降温，仅仅止于这一层面的思考显然不够。以笔者的经验与体会，教育毕竟不像手到病除的医疗手术，它是一个缓慢的潜移默化的过程，不可能取得立竿见影的效果，对此我们应当有充分的耐心。此外，基础教育也不像高精尖的科学研究，它直面心灵，比专业造诣更重要的是责任心以及与学生的沟通能力等。从这个角度说，人人皆可为名师。

另外，教育部门表示将通过均衡化管理，提升教育的整体水平，缩小学校间的教学差距。笔者认为，就像大地有山峰与盆地一样，由于生源等方面的不同，各个学校之间存在水平差异是必然的，这也符合生态学原理，没有必要强行抹平这种差异。因此，我们需要建立多层次、多角度的教育评价体系，使每一所学校拥有自己的特色与气质，从而使每一个学生得以保持自己独特的个性与面容，以此影响并决定家长作出更理性的选择。

更进一步说，功夫在诗外，突破择校热最根本的途径也在学校的围墙之外。那就是，在高考仍是我们改变命运的重要方式的今天，如何最大限度地拓宽个人的成才空间，以及改变社会整体的人才观念，是横亘在我们面前的一道现实命题，而这有助于我们对择校热现象做出更深层次的解答。