22.孔子因材施教
【故事今编】
一天，子路问孔子：“听到什么就行动起来吗？”孔子说：“你有父亲兄长在世，怎么能听到什么就行动起来呢？”冉有也来问：“听到什么就行动起来吗？”孔子说：“应该听到后就去实行。”公西华问道：“子路问是否闻而后行，先生说有父兄在世（怎么能听到什么就行动起来呢）。冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，想冒昧地请教先生一下。”孔子说：“冉求平时做事缩手缩脚，所以我鼓励他勇进；子路勇武过人，所以我让他谦退。”
【原文精读】
子路问：“闻斯①行诸②？”子曰：“有父兄在，如之何闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！”公西华曰：“由③也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘有父兄在’；求也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之。’赤④也惑，敢问⑤。”子曰：求也退⑥，故进之。由也兼人⑦，故退之。（《论语·先进》)
【字词注释】①斯：代词，什么②诸：兼词，“之乎”二字的合音③由：指子路④赤：即公西华本人⑤敢问：冒昧地问。敢，表敬副词⑥退：指做事缩手缩脚⑦兼人：勇武过人。兼，过，比得上。
【再读品味】
这个故事选自《论语·先进》，是孔子典型的因人施教的例子。孔子是我国古代一位伟大的思想家、政治家和教育家。他创办私学，把文化知识传播到民间，为中国古代文化教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。孔子对自己的学生就很了解，他能够说出学生的性格特点和智力水平，并且针对不同的特点，用不同的方法进行教育，把学生培养成各种不同的人才。宋代理学家朱熹在《论语》集注中指出：“夫子教人，各因其材”，“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”这就是“因材施教”一词的来源。因材施教就是教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。心理学原理告诉我们：人与人之间存在着个体差别，人的能力不能凭空产生，而是在掌握知识、习得技能的活动中培养出来的，因此，高效的教育一定是因材施教。进行“因材施教”的前提是了解学生。孔子有一整套了解学生的办法。子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。”这叫观察法。“听其言而观其行。”这叫言行对照法。孔子因材施教的教育思想，对后世教育的影响是比较深远的。因材施教既是教学原则，也是教学方法。它要求：一是教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学习。二是教学中既要把主要精力放在面向全体上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。三是针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。陕西杰出教师王思明的因材施教法为：对调皮的“引”，对怯懦的“放”，对智力强的“促”，对智力弱的“帮”，对性格慢的求“快”，对性格急的求“慢”，对懒于学习的求“勤”，对善于学习的求“活”，对灵活的求“准”。白宗新在《人格差异与因材施教》一文中指出，在教育过程中，教师应针对不同的学生，恰当采用“知、顺、导、救”的教育策略。总之，在学校里老师应该“因人定标，因材施教”。根据本班学生的不同情况，分别制定不同的跃进指标，提出不同的具体要求，施以不同的教育和教学，给以不同的帮助和指导，从而使全体学生都能得到全面的发展。
【居要片言识记与书写】
求也退，故进之。由也兼人，故退之。
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