【摘要】：①高效课堂的核心问题，就是课堂教学要追求最高效率与最大收益。教学目标既是课堂教学的起点，也是课堂教学的归宿，更是确保课堂教学高效性的重要前提。因此我们要树立“用教材去教，而不是教教材”的观念，变“死教”教材为“活用”教材，提高课堂教学的高效性。
130．让我们的课堂教学更有效
目标的准确把握是高效课堂的前提，教材的合理使用是高效课堂的基础，教学方法的灵活多样是高效课堂的途径，教学过程的有效调控是高效课堂的关键，课后的及时反思是高效课堂的推动力。
［诠释］
①高效课堂的核心问题，就是课堂教学要追求最高效率与最大收益。教学目标既是课堂教学的起点，也是课堂教学的归宿，更是确保课堂教学高效性的重要前提。因此，教师要根据教学实际，确定准确的教学目标。
②教材只是教师教学的一个重要依据，需要教师对教材进行准确的分析把握，需要根据学生的具体情况对教材进行合理的加工、改造，重组出具有迁移性、思考性、符合学生认知水平的教学内容。因此我们要树立“用教材去教，而不是教教材”的观念，变“死教”教材为“活用”教材，提高课堂教学的高效性。
③教学方法是教师为实现教学目标，完成教学任务，依据教学内容而采取的方法。教学方法的选择必须把教学目标、教学内容、学生特点以及教师个人风格有机地结合起来。
④高效课堂要唤醒学生已有的经验，把学生已有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生“生长”新知识。要给学生独立思考的时间，思考是推进高效学习的内部动力。要捕捉有效的生成资源，变“动态”为“资源”，并提高动态资源的高效利用。
⑤大部分教师重视课堂教学的前期准备，却往往忽视课后的反思与总结。教师及时总结和反思课堂上的得与失，恰恰是高效课堂不可忽视的推动力。
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