充分关注学生心理成长中的家长因素

充分关注学生心理成长中的家长因素

涂　薇

国外成熟的心理学研究表明，人的个性心理其实在5岁以前就已经成型了，因此学校不过是家庭教育成果的一个环境测试，一切不适和恶劣的表现都是其个性在变化了的环境中的真实展现。

而在所有构成学生个性心理特征的因素中，家长的影响是不容忽视的。“每一个问题学生的背后，一定有问题家长的存在”，我想这已经成为了很多班主任老师的经验之谈。这也提醒我们，在面对学生的不良表现时，不要简单地就事论事，一定要有意识地回溯这个学生的成长历程，从中挖掘和发现导致他如此表现的深层原因。

我曾遇到过这样一位学生。该生中考成绩在600分以上，高二分班时以优生名义分到我班。但是接触不久我就发现，他性格偏执，对待老师冷漠、戒备，学习成绩排名十分靠后。有一次数学补课，该生伙同另外两名学生逃课至篮球场打球，被我发现后一言不发。我打发走另两名学生后特意将他留了下来。我从他不错的中考成绩谈起，他也兴奋起来，介绍了自己初中的学习经历，我这才知道他中考是复考的，成绩出现下滑的主要原因是初二时母亲外出打工，自己染上了网瘾。之后母亲坚决辞工回家照顾和监管他，帮助他获得了中考的胜利。但是这个学生却对母亲表现出强烈的抱怨，“她总是不满意，总是说我，我之所以报一中就是想离她远一点(报三中的话离家更近)……”说着说着声泪俱下，用光了我一包纸巾。

通过谈话，我发现他的母亲对其有着极大影响，于是立即约见了这位母亲。她对待儿子有两大特点:一是期望值极高，并将其视作自己人生价值的一部分(她曾经遭遇过高考的失败)，二是在教育方式上极其苛责，从不轻易表扬孩子，而是“鞭打快牛”，要求自己的儿子好了还要更好，直接后果便是造成孩子的倦怠和自卑——当他发现无论自己怎样努力也无法达成母亲的期望，剩下的便是沮丧和放弃了。

我决定从改善他们的亲子关系上入手，引导她回想和孩子之间最美好的记忆，教给她与青春期孩子相处的一般方法，告诉她孩子的焦虑和烦躁实际上源于他太想成全母亲的期待了——他因为无法达成母亲的心愿而自责和烦恼。幸运的是这位母亲十分合作。她开始有意识地改善与孩子的相处之道，慢慢地，他们的亲子关系开始变得融洽，在一次考试作文中，孩子写到了母亲给自己织毛衣的细节，并在文中毫不掩饰地表达了对母亲的爱以及想要回报的愿望。当我把这篇文章介绍给他母亲的时候，她热泪盈眶。

后来这位母亲参加了一次会计师资格考试，虽然全力准备，但还是以失败告终。后来母亲告诉我，在整个过程中，孩子都表现得十分懂事，主动帮助妈妈解决一些技术问题，当成绩出来后还对母亲进行劝慰。母亲也说，为了给孩子做个好的示范，她决心再考一次，以实际行动告诉他在失败时应当如何表现。这件事我也跟孩子聊了聊，发现他对母亲的坚韧和要强表现出了完全的理解和钦佩。

在高考冲刺阶段，这个孩子表现出了良好的精神状态，以前阴郁的脸上甚至时常能看到笑容，虽然高考的结果仍然不尽如人意，但是孩子和母亲对于他们的未来都做出了较为理性的安排。

我们有理由相信，已经形成良性循环的亲子关系完全有可能促成他们未来生活的和谐幸福。