因势利导坏事变好

因势利导坏事变好

锦江小学　熊书周

一天晚上，我到学生家中去家访。刚走上马路，远远地就看见一群孩子围在电线杆旁向上看路灯，只听砰的一声，一盏路灯炸得粉碎，孩子们见了一哄而散。我这时才明白，原来是孩子们用弹弓打路灯“比武艺”，其中就有我班的学生。可惜我来迟了一步，给国家造成损失，给人民带来不便，影响不好，我感到很内疚。

这件事引起我深思，孩子们用弹弓打路灯玩，这是一个危险的信号!如何去教育制止他们呢?我躺在床上思索了很久。

第二天上课时，我没提昨天的事，孩子们还以为我不知道他们打破路灯的事。我只是宣布:“今天来一次数学竞赛，请大家做好准备。”听说竞赛，数学基础好而平时又爱打弹弓的李明同学可来劲了，两眼盯着黑板，只等老师出题。

我在黑板上出了这样一道题，“一个普通灯泡价值1．2元，全班66名学生，如果每人每年为国家节约一个灯泡，那么一年一共可为国家节约多少钱?全国四亿少年儿童，又将为国家节约多少钱?”学生很快算出了答案，其中李明答得最快，当我表扬了前四名算得最快最好的同学时，李明高兴得跳起来。但当我结合答案顺时谈起昨晚有学生用弹弓打路灯时，他惭愧地低下了头。见机，我便及时启发:“同学们，我们是少先队员，是祖国的未来，要勤俭节约，爱护国家财产!你们说，用弹弓打路灯是一种什么行为!”“是犯罪行为!”同学们七嘴八舌抢着回答，唯有李明和几个用弹弓比打路灯的学生红着脸低着头不做声，显出很难过的样子。

于是，我趁热打铁接着说:“同学们，干这种事，的确很不好，是一件蠢事!如果你们当中也有做这种傻事的人，从今天起知错就改，以后再也不干了，他还是一个好队员，好学生!”

李明听我这么一说，头抬了起来，两道眉毛拧了起来，我知道他思想在斗争着。

放学后，李明竟主动来找我，很坦率地承认了自己的错误。他说:“老师，我昨天犯了错误，路灯是我打的，我回家向爸妈要钱赔偿。”说完，他还诚恳地将弹弓交了出来，说:“老师，我把弹弓交给您，今后再也不玩它了。”还说:“其他同学也认识到自己的错误，明天都会把弹弓上交。”

实践让我认识到:孩子们爱活动是天性，喜欢看一样学一样，强行禁止是徒劳的。要从正面引导，才是治本。我们做老师的，应该因势利导，使坏事变好事。