领导者的力量—

—第三节　领导者的力量—

有人这么说，一群从小一起玩到大的朋友里面，小时候或者年轻的时候每次出去玩或者吃饭抢着付钱的那几个人，到了他们成年之后，依然还会是每次都抢着付钱的人，并且他们也肯定成为具有这个经济能力的人；反之，那些每次一到付钱的时候就躲得远远的人，到他们成年之后依然还会躲得远远的，并且经济条件也迫使他只能躲得远远的。这看似没有什么科学依据，但你如果通过自己仔细的观察和思索，就又不得不承认这的确是事实。

同样的道理，在孩童时期充当队伍里领导者的那个人，到了成年之后也会具备相同的能力。因为，领导者的意识和领导他人的习惯促使，甚至可以说是迫使他必须积极向上，不会甘愿落后于人，更不会甘愿一直被他人所领导。领导者的意识早已经根深蒂固地引导着他前进和奋斗。

你的孩子是否具备领导者的能力呢？你的孩子和小伙伴在一起的时候是带领大家还是跟在别的孩子身后呢？如果你从前没有仔细观察过的话，那么你现在可以认真的研究一下了。

真实案例——被扼杀的领导者

10岁的赵秋从小就在单位大院里长大，每天晚饭后都会跑出去和大院的孩子一起玩。

老赵下班晚，他回来之后，家里人早就吃完饭了。他经常坐在门口，一边吃，一边津津有味地看着孩子们在一起玩耍。

渐渐地，他看出了一些不对劲：赵秋虽然总是一副带队的模样，跑在前头，让他这个做老子的感到很有面子，但是他好像也特别“乐善好施”，经常把自己家买的糖果和水果等东西分给其他孩子。有了好玩的东西也愿意借给别人，哪怕别的孩子还回来之后变得破破烂烂的，赵秋也不生气。

老赵和老婆商议：“这孩子怎么不知道吃亏呢！”妻子想得很开：“一点小东西而已嘛。”

老赵却总觉得不是滋味：“真要像个头头的样子，应该往回拿嘛！”老婆翻他个白眼。老赵辩解：“至少，枪打出头鸟是不是？他总这个样子，容易遭人嫉恨是不是？”老婆懒得理他。

老赵就找赵秋谈，要他小心，要他别总分给别人东西，要他不要事事争先。赵秋勉强答应了。老赵还威胁他：要是阳奉阴违，以后就不让他出门了。

赵秋果然以后一脸愤愤不平的样子给别人做一个跟班。家里的糖果什么的，终于不再过度消耗了。

期末家长会的时候，班主任特意和老赵说：原本看赵秋很有领导者的风范，想选他做班长，但是看他的脾气好像变得爱斤斤计较起来了，同学口碑也变得不好，于是只好放弃。问老赵，会不会有什么特殊的情况导致孩子性格变了？

老赵仔细琢磨了一下，觉得不过是个小学的班长而已，这损失也不算是损失。像自己，庸庸碌碌地过了一辈子，不是也平平安安地活到了现在么……殊不知老赵这样的举动恰恰扼杀了孩子的领导天分，如果不是他的行为，儿子将来也许能够成为更了不起的人物。可现在的儿子，凡事都爱斤斤计较，早已没了当初的领导风范。

只是为了几把糖果而已，事实上反而是得不偿失。

让孩子成为潜在领导者

每一个团队都需要一个带头人，这个人就是这个团队的领导者。一个团队或者一个集体的领导者必须具备领导能力，也只有具备这样能力的人才能真正起到领导者的作用。

仔细观察可以发现，一群玩耍和嬉戏的孩子中，总有一个发号施令、带领其他小伙伴的“小头头”。没错，这个孩子就是这个团队的领导者，也就是通常所说的“老大”。一个人是否具备领导者的能力，在这个人幼年的时候就可以充分体现出来了，而这种领导能力在成年之后则更加会被体现出来。

亲子互动建议

○让孩子学会“带头”。要让孩子具有领导意识，首先就不能让孩子养成凡事都跟在别的孩子身后的习惯。的确，总是跟在别的孩子后面可以减少犯错，至少不会成为“主犯”，这样为你减少很多麻烦。但是，事物总是相对的，你的孩子为你减少了面对麻烦的机会，但这同时也必然减少了你的孩子成为真正的领导者而给你带来荣誉的机会。

○培养孩子的责任感。一个有责任感的领导者才能成为一个好领导者，要想让孩子在将来能够有所作为，除了让他主动去孩子群体中扮演“首领”的角色以外，更重要的是教会他承担“首领”的责任。一个领导者必须要恩威并施，同时承担起整个团队的一切行为责任，这样才能够真正和部下利益达成一致，进而带领整个团队进行一番作为。

亲子互动测试第37环