儿童家庭服务

自己的事情自己做

行为表现

一天，午睡醒来，桐宝便大声地呼喊妈妈：“妈妈，快来呀，快来帮我穿上衣！”桐妈妈赶来依言照做后，桐宝“得寸进尺”地进一步要求：“妈妈，你帮我穿裤子吧。”桐妈妈为他穿上了裤子，桐宝又要求给他穿袜子和鞋子……一切收拾停当，桐妈妈忍不住问桐宝：“你在幼儿园也是这样让老师帮你穿衣服的？”“才不会呢！”桐宝一脸的认真，“我和老师又不像和妈妈一样熟，怎么能让她帮我穿衣服呢？”天啊，看样子帮忙穿衣服也讲究“杀熟”呀！

还有一个故事说，崔女士有个5岁的女儿叫青青，刚上幼儿园大班。每天早上叫青青起床是让妈妈最头痛的时候，因为青青总是赖在床上不起来，干什么事都要妈妈帮忙。在叫醒青青前，妈妈要为她接好刷牙用的水，还要把牙膏挤到牙刷上；然后把早饭端上桌，在青青吃完早饭后，妈妈赶紧去收拾她的碗筷，把青青的被子叠好。然后，妈妈还要帮青青背上书包，送她去上幼儿园。

崔女士认为这样做并没有什么。那么，这样做真的对孩子没有什么影响吗？

行为解密

家长对孩子的过分呵护，是孩子自理能力差的主要原因。许多家长忽视了孩子在逐渐长大，不相信孩子的能力，认为孩子就是孩子，需要家长的保护，比如：有些家长怕孩子不会削铅笔，先把铅笔削好；怕孩子上学途中发生意外，长期为孩子当“随行保镖”；等等。

要知道，孩子生来并不是要人照顾的，他们的依赖性多半与父母的包办代替有关。父母包办、代替得越多，孩子的依赖性就越强。选择的机会就少了，做决定的机会当然更少，就会养成凡事依赖父母的习惯。反之，如果父母不插手孩子可以做的事，孩子没有了依靠，就会自己开始动手做了。总之，只要家长有意识地锻炼孩子独立生活的能力，放手让孩子自己去走人生之路，孩子会比家长们想像得更独立、更成熟。

所以，每一位家长都要认识到培养孩子独立性的必要性和重要性，转变教育观念及态度，有意识地做一位“懒”妈妈。

1．支持孩子自己来。独立自主是孩子的自发要求，是他们自身发展的需要。孩子从两三岁开始就产生强烈的自主愿望，常常执拗地说“我自己来”、“我自己吃”、“我自己走”，感觉自己有能力做好自己的事，不想受到别人的干预，也不愿得到别人的帮助。这表明孩子开始有了自我意识，有按照自己意愿行事的要求。这种渴望独立自主的倾向是幼儿期重要的心理特征。

在这种情况下，想要当个称职的妈妈，就要适当满足孩子的独立愿望，支持孩子“自己来”。凡是孩子能自己做的事，妈妈就要支持他自己做，并随着孩子年龄的增长，不断扩大他“自己来”的范围，而不能事事包办。比如，当孩子吃饭时要自己来，妈妈不妨满足孩子的要求，不要怕孩子把饭撒到桌上；当孩子要自己洗手洗脸，自己爬楼梯、穿脱鞋子等时，懒妈妈也应该支持孩子这样做。这样既可锻炼孩子动作的灵活性、准确性，又可增强孩子自理的能力。

2．称赞孩子的自我服务行为。心心与拉拉住在同一个小区，同上一所幼儿园。他们的妈妈都很疼爱他们，但是两人教育孩子的观点不同，做法不同，因此对孩子产生的影响也不同。

孩子上中班时，幼儿园老师要求孩子学习整理床铺，到学校后还要讲述自己的心得。两个孩子清晨起床后按照老师教的方法，自己动手叠被子。

3．向孩子示范自我服务的方法。每一位妈妈都应该明白，与其每次为孩子服务，不如向孩子传授自我服务的方法，让孩子学会为自己服务。

训练孩子自我服务时，懒妈妈应该坚持由简单到复杂的原则，鼓励孩子做一些力所能及的事情。

比如，先让孩子自己脱裤子、脱鞋子，然后再教孩子穿的方法。如果孩子暂时不会，可以慢慢练习，不过要天天学，天天练，不仅孩子需要有耐心，妈妈更需要有耐心。

再比如，教孩子自己洗手时，懒妈妈可以打开水龙头，教孩子把手放在水下洗，然后边念儿歌边洗手：“手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，换个手背搓搓搓，手指缝缝搓搓搓，水龙头关掉甩甩干，一、二、三，擦干净小手。”

在懒妈妈的示范下，孩子会渐渐掌握自我服务的方法，从此，孩子就会自愿地去做这些事情，而不需要妈妈每次都帮忙。

行为贴士

意大利著名儿童教育家蒙台梭利曾说：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”幼儿期是孩子从完全依靠父母开始向独立自主过渡的阶段，是培养和训练孩子独立性的重要时期。