【摘要】：多年的教学经历告诉我们，学校里的好学生一般都是家庭中的好儿女。这样的学生，都因不良的家庭教育或家庭管理不严所制造。从生命信息（遗传）的传递，亲情关系的感染影响，物资给养的供给，日常生活的点滴示范等方面看，家长都有着教师所不可代替无法比拟的地位和作用，因此，家庭所营造的良好教育是教师继续教育的坚实铺垫，而家庭的劣质教育则是教师继续教育的严重阻碍。
家庭教育助力学校教育
多年的教学经历告诉我们，学校里的好学生一般都是家庭中的好儿女。在学校里，这些学生不但懂得勤奋学习，而且还有很多能自觉地尊重老师，友爱同学，以宽容和理解处理同学间的矛盾，从而赢得他人的喜爱和老师的肯定。相反，那些各方面惹老师头痛的问题学生，一般也是家庭中的“叛逆”儿女。
在学校里，这些孩子没有学习目标，不愿体会感受父母的付出和老师的教育与关爱，做事、学习缺乏责任心，敷衍塞责，生活学习习惯差，怕吃苦，少耐心，行动很容易散涣，精神萎靡，喜偷懒安逸，喜吃喝享受或嗜好不健康书刊、游戏及网络等。
总而言之，他们对生活学习、做人做事都没有真正的爱心，人生充满着消极与愚昧。这样的学生，都因不良的家庭教育或家庭管理不严所制造。他们走进学校，也意味着把所有的问题抛给了老师，而处于教育管理前沿的老师不得不面对这些学生，很多情况下，教师费了九牛二虎之力，而最后以失败而告终。
因为从情理上讲，一个不听从家长管教的孩子也是不会真正接受教师管教的，如果说教师的管教有效果，那只是表面的暂时的而非实质性和长久的。从生命信息（遗传）的传递，亲情关系的感染影响，物资给养的供给，日常生活的点滴示范等方面看，家长都有着教师所不可代替无法比拟的地位和作用，因此，家庭所营造的良好教育是教师继续教育的坚实铺垫，而家庭的劣质教育则是教师继续教育的严重阻碍。
可见，家庭教育的重要性。
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