培养青少年正确的人生观

第七章　他山之石，可以攻玉——国外青少年教育做法种种

青少年是未来的希望，国家的富强、民族的振兴在很大程度上都取决于青年一代的素质与能力。在今天竞争日趋激烈的社会里，如何让年轻一代健康成长，勇敢地承担重任，已成为各国普遍关注的问题。加强素质教育，磨炼坚强意志，提高应付挫折的耐受力便是其中重要的方面。下文将列举一些国家在这方面的一些做法，希望能对大家有所启发，并能从中借鉴有益的东西。

一、日本教法简介

日本第二次世界大战后的迅速崛起可以说是一个世界奇迹。它资源贫乏，人口众多，又饱经战争的创伤，然而十几年间却一跃而成为世界的经济大国，其间，教育扮演了举足轻重的角色。日本的教育，不单单是科技文化知识的普及与提高，更重要的是对人的精神的塑造。日本在教育过程中很重视生存教育，主要体现在以下几方面：

其一，特别活动中的教育。日本对学生进行德育教育的途径之一是特别活动，类似我国的第二课堂，其目的是：①提供培养具有丰富人性的教育生活；②通过集体活动，促进学生集体意识的形成和社会意识的发展；③培养学生自主的创造性能力；④促进个性的形成，培养自我教育力和自我表现力。特别教育活动一般有四方面的内容：①课外学习室活动。这是在责任教师指导下进行的一种以德育和治学方法指导为主的教育活动。②学生会活动。主要是在培养学生自我教育能力的基础上，促进教育工作的改善。③俱乐部活动。在特别活动中占重要地位。有些活动被定为必修学分。俱乐部活动名目繁多，大致分为三类：文化性俱乐部、体育性俱乐部和生产性俱乐部。学生通过参加俱乐部的活动，在丰富个性的同时也增加了对社会的适应力。④全校性活动。如仪式性活动、学艺活动、郊游、避难训练等。

其二，学生志愿服务活动。这种活动的目的是让苦于学习的青少年们远离城市，多接触自然和邻居，培养冒险和开拓精神。另外，也可通过在基层的体验和学习来摆脱以教室和学校为中心的“僵死的教育”。

各个志愿服务合作学校把学生派到指定地方的孤儿院、残疾人和老人家庭，进行志愿服务活动。在学校内还举办有关志愿服务的电影放映会、演讲会、展览会等。另外，还通过学校报纸进行宣传、募捐，搞志愿服务节、残疾人运动会，邀请地方人士观看文艺演出、参加集体用餐活动等。有时还调查研究地区内的老人院、社会福利院、江河水质、难民等方面的情况。学生志愿服务活动的开展，使得学生走向社会，增强了适应能力。

二、新加坡教法简介

新加坡是亚洲四小龙之一，其国内政治稳定，人民安康，社会风气十分好。在对学生的教育中，他们强调教育与实践的统一。学校要求学生自己动手打扫卫生，中学生还必须负责清洗自己学校的厕所；学校组织学生积极参加社会上开展的各种群众运动，诸如“忠诚周”“敬老日”等；全校每周召开一次周会，由校领导宣讲学校周训德目或政府正在开展的社会活动。对青年实行服役制度教育，严格和艰苦的军营生活，锻炼和培养了青年人的奉献精神和纪律观念。

三、加拿大教法简介

加拿大中学提出的教育目的是，帮助每个学生发展他们个人的潜能，使之成为对社会有贡献的、负责任的成员。学校重视发展学生的能力和促进人格的全面发展。

为适应上述目标，在课堂设置及培养方法上各具特色。中学设置较多的选修课，文学科比重较大，学生在校内外有较多的实践、劳作和被雇劳动的机会。中学教育包含一定的职业培训，鼓励学生广泛接触社会，组织各种参观、游览活动以增长见识。绝大多数学生都参加力所能及的勤工俭学活动。

四、德国教法简介

德国人教育的最终目标是培养真正有觉悟、讲道德的高素质修养的创造者。他们严肃认真地对待一切事物，不容忍半点轻率和漫不经心的态度，父亲忠于职守的敬业精神，母亲一丝不苟的劳动态度，老师和社会其他阶层的高度职业道德感都令德国的青少年的责任意识不断增强，并把恪守信条、尽心尽责当作一种荣誉，德国的法律上还有规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等，这样做不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。

德国人很早就会训练孩子过一种有计划的生活，孩子学习分配他的零花钱、支配他的时间，完成他的学习任务，发挥他的兴趣爱好，其中形成一种井然有序的关系。在德国，人人都有自己的记事本，甚至连家庭主妇和中小学生也不例外。德国人把近期和远期的大大小小的约会、计划、公事私事等生活日程都预先记录在其中，在作出决定之前多半会参阅一下自己的记事本。德国人认为记事本有助于青少年更加准时、守秩序、爱清洁和准确，同时提高工作和学习的效率，对日常生活中的事物采取一种鉴别的态度。

青少年在周密地设计自己时间的同时，也就开始了对其自身的周密设计。由此帮助青少年确立面对生活的理智观念，并非要把他们限制在条条框框中，而且要让他们更充分地发挥自己的天赋才能，达到自我实现的更高境界。

尽管各个国家的教育方各不相同，各有侧重，但无疑都表明了各国对青少年身心健康发展的积极关注。在我国，许多大中院校都设有心理咨询中心、勤工俭学中心等机构，开展各种服务活动，有效地帮助青少年解决日常学习、生活中遇到的困难。但是，由于各种原因，这些服务设施仍然不能满足广大青少年的需要，同时缺少必要的资金支持和受过专门训练的心理咨询专业人员。青少年的健康成长是关于祖国未来兴衰的一件大事，需要全社会有识之士的热情关心和鼎力支持，我们期望在不久的将来，有更多的青少年能够得到充分的、科学的帮助，成为社会主义建设事业的合格接班人。