【摘要】：类似狼孩的例子还有很多。如，在美国曾有一个小女孩，名叫安娜，被人们发现时年仅6岁。安娜只能得到最起码的身体上的照顾和关心，实际上失去了与他人相互作用的机会。为使安娜得到教育，研究者付出了巨大的努力，但只取得了有限的成功。上述两个例子给我们什么样的启示呢？作为个体的人，其先天只是一个自然人，如果脱离了人类社会生活的环境，这样的自然人不可能达到社会生活的基本要求，更不必谈及让其形成一定的品德素质。
事例 狼孩故事的启示
印度狼孩卡玛拉，出生后不久就被狼叼走，在狼群中生活了七八年后，失去了早期教育的机会，不懂人语，没有理智，不会直立行走，只会爬行、嚎叫和生食。当她被重新带回到人类环境中时，仍用四肢走路，和狼一样怕火、怕水、怕强光，昼伏夜出。虽然经过教养人员的悉心抚养教育，但到她17岁死之前，其智力和生活能力还远远落在普通幼儿的后面。
类似狼孩的例子还有很多。如，在美国曾有一个小女孩，名叫安娜，被人们发现时年仅6岁。她是个私生子，因此，她的外祖父坚持把她藏在顶楼的一个房间里，不许她见人。安娜只能得到最起码的身体上的照顾和关心，实际上失去了与他人相互作用的机会。人们发现她时，她不会讲话、不会走路、不会保持整洁，也不会自己吃东西；她感情麻木、表情呆滞，对人毫无兴趣。为使安娜得到教育，研究者付出了巨大的努力，但只取得了有限的成功。当她近11岁离开人世时，只达到二三岁孩子的智力水平：虽然学会了一些单词和短语，但从来未能讲出完整的句子；虽然学习走路，但走起来很笨拙。
上述两个例子给我们什么样的启示呢？作为个体的人，其先天只是一个自然人，如果脱离了人类社会生活的环境，这样的自然人不可能达到社会生活的基本要求，更不必谈及让其形成一定的品德素质。因此，品德“先天论”的观点是错误的。
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