2014年“创新杯”教学设计及说课大赛德育专业一等奖 刘燕晓
设计理念
本节课围绕遵纪守法解决三个问题：“是什么”“为什么”“怎么做”。其中，“是什么”是基础，“为什么”是关键点，“怎么做”是落脚点。
教材分析
本节课选自高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第三单元第六课第一框。法律部分在本教材中占据一半的篇章，它把感性的职业道德上升为理性的行为规范，因此法律部分是本教材的压轴之作，在教材中占据“半边天”的地位。而本单元是法律部分的起始单元，本节课又是本单元的开篇之作。旨在引导学生进入法律之门，树立遵纪守法的意识。因此，在教材中占据举足轻重的地位。
学情分析
笔者所任教的班级是化工（一）班，他们将来所从事的工作岗位是化工操作员，安全生产、循规操作职业素养需要在教学中逐步培养。在身心特点方面，他们朝气蓬勃，精力旺盛，但过剩的精力容易使他们产生浮躁心理，致使某些行为会与法律擦边，加之学生法律意识淡薄，这就需要把遵纪守法的意识渗透在每一个知识点中。在兴趣爱好方面，他们厌烦枯燥说教，喜欢趣味多样课堂，这就需要在课堂设计上创新教学模式，安插兴趣点。
教学目标
知识与技能目标 即了解法律与纪律“是什么”。具体包括：二者的含义与异同。
情感与价值观目标 即认识“为什么”的问题。旨在引导学生领会遵纪守法的意义，在明了意义的基础上，自觉树立遵纪守法的观念，把外在规范内化为自身信念。
过程与方法目标 主要解决“怎么做”的问题。旨在引导学生规范自己的言行，在行动中践行遵纪守法的理念。
教学两点
教学重点 如何做遵纪守法的好公民。
教学难点 为什么要遵纪守法。
教学方法
案例教学法、谈话法、参与式互动教学法。
学生学法
小组讨论法、体验式学习法。
课前准备
调查学生对本行业需要遵循的规范的认识，并把学生分为5个小组。
（续表）
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教学反思
本节课遵循以人为本的教育理念，案例选择贴近学生专业，活动设计切合学生生活，师生谈话关注学生心灵，内容设计符合学生认知。以学生作为课堂的主体，引导学生以动激趣，以例说理，再以理导行，通过层层深入，步步推进，由浅入深，由表及里。本节课的不足之处在于，在课堂上不能把相关的法律常识一一展示讲解，我会在课下时间继续带领同学们搜集整理相关的法律常识。做学生的良师益友，指导学生健康成长！
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