在感官训练中遵循“塞昆三阶段”

在对孩子进行感官训练时，我们可以遵循“塞昆三阶段”的训练方式。以视觉训练为例：

第一阶段：让孩子把视觉和事物名称联系起来。例如，让孩子观察红、蓝两种颜色。当孩子看红色的时候，我们可以提示孩子“这是红色”；看蓝色时，提醒“这是蓝色”。等孩子有一定记忆以后，把两种颜色的纸张放在桌子上，让他们自己观察。孩子需要根据之前老师的话，把名称和颜色对应起来。一旦对应成功，他的脑海里就有了两种颜色的概念。

第二阶段：帮助孩子辨别物体的颜色。

教师可以指着红色的物体对孩子说：“请把红色的东西给我。”然后，再指着蓝色的物体重复上述动作。这样，在教师指导下，孩子很快就能认识物体的颜色了。

第三阶段：记忆并说出相对应物体的颜色。比如，我们可以给孩子看一种物体，然后问他这种物体的颜色。在孩子给出正确答案后，教师要及时表扬；如果孩子回答错了，教师则要进行纠正。

塞昆认为对孩子进行感官训练一定要坚持这三个阶段，并且每个阶段都不能只给孩子一种信息，至少两种，因为这种对比非常有助于孩子记住信息。根据实际观察我发现，塞昆三阶段训练法不仅对正常孩子有很大帮助，即使对缺陷儿童也很有意义。通过这种训练，有些智力缺陷儿童甚至比一般学校中偶尔进行感觉训练的正常儿童还要学得好。

有些人可能有疑惑，这种训练会不会让孩子感到厌烦？事实上，孩子往往会从中获得极大的乐趣。

有一次，我教一个不到三岁的小女孩学习三种颜色的名称。这一年龄段孩子的语言能力发展并不是很快。我让孩子帮忙在窗前摆放了一张桌子，桌子上成对放了六个有色线轴：两个红的，两个蓝的，两个黄的。我坐在桌前，小女孩坐在我的右边。

首先是第一阶段：我在孩子面前放了一个线轴，然后让她从另外五个中找出与这个线轴颜色一样的。找出后，我教她如何把相同颜色的线轴放在一起。我把这三种颜色的线轴分别给孩子做了一遍。接着，我又依据塞昆三阶段与孩子完成了全部的训练。

训练完成后，孩子掌握了三种颜色，并且能说出它们的名字。这个成果让孩子如此高兴，以至于在看了我一会儿以后，就开始蹦跳起来。我笑着问她：“你认识颜色了吗？”她一边蹦跳一边回答我说：“是呀！是呀！”她高兴地不停地围绕我跳，期待我再次问这个问题“你认识颜色了吗”，这样她好再次回答：“是呀！是呀！”

摘自《蒙台梭利早期教育法》

给中国家长的话

蒙台梭利在她的著作中只列举了一个使用塞昆三阶段的例子：红蓝两色的记忆识别。事实上，这种方法可以应用在更多的感官训练之中。

我们总结这三个阶段为：命名、辨别、发音。将之扩展到其他感官训练中时，也可以根据这三个阶段的特征分别设计训练方法。比如，听觉训练中，我们可以使用鼓音和三角铁的声音作为示例，等等。遵循塞昆三阶段对孩子进行训练，可以起到事半功倍的效果。