乐谱的名称是由单词组成的，孩子们学会阅读后就可以识别音符的名称了。
除了前面提到的用于感觉（听觉）教育的乐钟，作为识谱的入门工具，我们还使用了另一套教学用具。
我们选择了一块不用太长的木板，将其漆成浅绿色。接着，我们用黑色颜料在木板上画线，组成五线谱，在五线谱的每条线上、线与线之间的空白处都刻上一些圆孔，用以标记对应的高音谱号的名称。
与这套工具配合使用的还有一些正好能嵌入圆孔里的白色小圆片，小圆片的一面上都写有音符名称，如doh、re、mi、fah、soh、lah、ti、doh等。
根据小圆片上的音符名称，孩子们可将小圆片正确地放在木板上相应的位置，有音符名称的那面朝上，孩子们还要读出小圆片上音符的名称。
孩子们可以独立地进行这个练习，学习每个音符和每个音符在五线谱上的位置。
还有一种练习也可以同时进行，那就是，孩子们把写着音符名称的小圆片放在相应音符的音乐钟的底座上。在前面提到的乐感练习中，孩子们已学会用自己的耳朵辨认每个音乐钟的声音。
在做完以上这样的练习后，孩子们可继续下面的练习。
这需要结合使用另一个同样刻着五线谱的漆成绿色的木板，只是这块木板比前一块要长，它没有圆孔，也没有标记音符符号。
进行这个练习时，孩子们要使用标有音符名称的小圆片，将它们一一放在这个没有圆孔和标记符号的木板上。
孩子们可随便取一个小圆片，看看它上面写的名称，然后将它放在第二块木板的正确位置上。注意将标有音符名称的那一面朝下，这样小圆片白色的那一面就露在了上面。
在孩子们重复练习的过程中，我们要允许他们在同一条五线谱的线上或线与线之间的空白处放多个小圆片。
放置完所有的小圆片后，孩子们要把所有的小圆片都翻转过来，音符名称朝上。然后，对照写有谱号的那块木板，检查一下自己做得是否正确。
学会了高音谱号，孩子们就能轻松地学会低音谱号。
在上述的五线谱上，我们可再增加另一个与之相似的五线谱。在第一个五线谱上，孩子以升序从doh开始从左向右放置小圆片，最终形成一个八度音阶，即doh、re、mi、fah、soh、lah、ti、doh。
然后，孩子再以降序依次放置小圆片，也就是doh、ti、lah、soh、fah、mi、re、doh，此时依然逐个朝右边放。
这样，这两个八度音阶就会形成一个角度。
用同样的方法，在下一个五线谱上，孩子们依次按降序和升序摆放小圆片，先是降序，再是升序，即先按doh、ti、lah、 soh、fah、mi、re、doh摆放，再按doh、re、mi、fah、soh、lah、ti、doh摆放。
而且，这一次，摆放小圆片的方向与原来相反，即要从右向左摆放。
这样，低音音符会形成另外一个角度。于是，孩子们就会完成一个菱形的图案，也就是“音符菱形”。
用这样的方式摆放小圆片，使前面的五线谱与后面的五线谱是分离的，后面的五线谱是按低音谱号进行排列的。
通过这样的方式，即教孩子们识别音符相对应的五线谱这种方式，我们可以教给孩子们有关五线谱的基本要素。
第一次实践运用这种知识时，我们使用了学校里的微缩钢琴的键盘，虽然它很简单，但具有钢琴最基本的一些元件。
我们这个微缩钢琴是根据四五岁孩子的手的比例制作的，它只有两个八度音阶，琴键也非常小，它的琴键所有的机械装置都是可见的。
用专用的钢琴护垫木槌敲击某个琴键，再抬起它，我们就能看到琴键上写有音符的名称。就像真正的钢琴上的音符一样，护垫木槌也是黑白相间的。
孩子们可以很轻松地独自用木槌做这个练习，他们能轻松地在键盘上找出与五线谱上的节拍竖线相对应的音符，并能看到手指弹奏钢琴的动作。
这个微缩钢琴本身不能发出声音，但它可以在键盘表层使用一些类似管风琴风管那样的谐振管。
这样，孩子们用护垫木槌敲击风管时，就像敲击琴键那样能使其发出相应的乐音来。利用这样的方法，孩子们可以进行音符乐音控制练习。
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