造成孩子不善于与人合作的深层次原因

在现实社会中，我们经常可以看到一些孩子非常聪明，但却异常孤独、任性、自私、不合群，很不善于与人合作，从而形成了鲜明的“三独”现象：一是“独食”。好东西总是自己独吞，谁也不给吃，包括自己的父母，分一点尝尝都不让。二是“独享”。我的东西是我的，你的东西也是我的，都应由我独享，别人不能享用，稍有享用，便连哭带闹没个完。三是“独玩”。一些独生子女，常常一个人待在家里玩，既没有兄弟姐妹一起玩，也没有邻居小朋友跟着玩。形成这种不善于与人合作现象具有多方面的深层次原因，其主要有以下几个方面。

（一）封闭式的家庭教育环境和不良教育方法

孩子在成长过程中，应有着自己的要好朋友，自己的交往合作空间，以及自己的交往合作乐趣。家长应积极创造条件，促使孩子交往合作。但是，有些家长却出于种种原因，千方百计阻止孩子之间的交往合作。如，为了家庭环境安静一些，防止孩子来家造成麻烦，不许其他小朋友来家玩。已经来家玩的小朋友也被家长以种种借口撵了出去，弄得孩子丢了面子、下不来台。又如，为了孩子的安全，免受其他小朋友的不良影响，宁可自己花钱雇保姆带孩子，或让爷爷、奶奶或姥爷、姥姥带孩子，也不让其进托儿所和幼儿园，因此错过了孩子之间交往合作的最佳时机。再如，为了抓紧孩子的学习，免受外界不良因素的干扰，硬是把孩子一个人关进房间活动，不让其到户外参加小伙伴之间的游戏活动，以及其他有益于孩子之间交往合作的实践活动，等等。久而久之，就造成了孩子的孤僻、任性、自私、不合群等，很难与其他小伙伴进行交往合作。

（二）家长自身不良行为的负面影响

有些家长自身就非常“小气”、孤僻、自私、心胸狭窄、不开朗、不合群等。在家中，夫妻关系紧张，婆媳之间不合，矛盾重重。在家外，与邻居斤斤计较，经常吵架。在单位，同志之间、上下级之间也经常为一些小事纠缠不清，闹点矛盾，出点情况，等等。这种不善于与人合作的不良行为潜移默化地影响着自己的孩子，使得孩子也不善于与人合作。

（三）家庭和孩子自身的某些缺陷

如，有些家庭夫妻分离，或夫妻长期分居两地，有些家庭成员因车祸或疾病死亡，还有的家庭成员下岗，收入低，经济情况不佳。在这些缺陷的家庭中，孩子受到负面影响而发生心理扭曲，其正常需求得不到满足而长期处于压抑、冷漠和孤独状态，致使其极少与人合作。又如，有些孩子在某些方面能力差，或患有某种疾病，因而造成某些生理缺陷，不便于参加某些集体活动；同时又受到伙伴们的嘲笑和歧视，因而挫伤了自尊心，造成了不合群，不愿与其他小伙伴合作的状况。当然，还有其他一些原因，这里就不再一一列举了。