让孩子自己处理问题

玩滑板车:让孩子自己处理问题

看到孩子陷入困境,或者遇到了问题,很多家长都习惯性地帮助孩子解决,而往往不会放手让孩子自己去处理。这样造成的后果是,孩子顺心了,对他们的成长却未必有利。

嘟嘟是晨晨的小伙伴之一,他的父母非常爱他,常常将他捧在掌心上,给他提供最好的环境和条件,从来就舍不得让孩子遇到任何挫折和干扰。在这样的条件下,嘟嘟也表现得一天比一天霸道和无理,稍有不顺就大哭大叫,这也让嘟嘟的父母陷入了苦恼。

其实,在晨晨的经历中,也遇到很多问题和挫折,但很多时候,我没有一味地“家长包办”,而是耐心引导,让他学会自己处理问题。

一日,晨晨跟他的好朋友馨怡在广场玩,馨怡正好带了一个儿童滑板车在玩,从来没玩过这个的晨晨非常感兴趣,跟我说:　“爸爸,我也想玩。”

我告诉他:“你想玩就自己去跟你好朋友说,看她愿不愿意将滑板车借你玩一下。”

“你帮我去说嘛!”晨晨向我求助。

“你想玩就自己去说,馨怡会借你玩一会儿的。”我鼓励他。

晨晨看了看我,走了过去,跟在他好朋友后面说:“馨怡,能借我玩一下你的滑板车吗?”

馨怡并没有答应晨晨,继续开心地玩着她的滑板车。

晨晨又向我求助:“爸爸,馨怡不肯给我玩。”

“那是因为你的声音太小,她听不到,你大声多问她几遍,她就会给你玩的。”

晨晨在我的引导下大声问了好几遍,但都未能如愿。这时,馨怡的爸爸说:“馨怡,你看晨晨这么乖,就把你的滑板车给他玩一下咯,他等下就会还给你的。”

馨怡听了她爸爸的话,将滑板车留给了晨晨,自己玩其他的去了。晨晨很开心,学着馨怡之前的样子把一只脚踩在上面,另一只脚在地上用力地往后蹬。不一会儿,他就学会了,玩得非常开心。

事后,我告诉他:“以后你有什么问题,都要靠自己去解决。”

后来,出于晨晨爱运动和锻炼的需要,我决定买一个滑板车给他。

滑板车买回家后,晨晨就迫不及待地约上了馨怡一起去玩滑板车。

两个小家伙在广场你追我赶,非常投入。但是,馨怡突然不想玩自己那个滑板车了,将其扔在一边,说想要玩晨晨这个,可晨晨不肯,两个人都死死抓着晨晨那个新买的滑板车。

我告诉晨晨:“上次馨怡非常大方地将她的滑板车借给你玩了,你也给她玩下,换着玩玩没事的。”

在我的劝导下,晨晨松手了,将新滑板车给馨怡玩。过了一会,晨晨跟我说:“爸爸,我想玩自己的滑板车。”

“再让馨怡玩下吧,滑板车是你自己的,到时你想玩多久就玩多久。”

晨晨应允了,但过了一会又过来跟我提同样的要求,我觉得老叫他把自己的新玩具让给他人玩,他心里肯定也不好受,便告诉他:“那你自己想办法去换回来吧!”

于是,晨晨跑过去跟馨怡说想要换回自己的滑板车,但馨怡不肯。

晨晨来来回回跑了好几趟,但仍然没有换回他的滑板车。

后来,我怕打击了他的积极性,就给他出了个点子:“你想个办法啊,可以跟馨怡说我们去玩游戏。”

于是,我带着他们两个在草地里玩游戏,我把晨晨这个新的滑板车藏起来,谁先找到谁就可以开一小段路,然后再接着玩,这样两个小家伙玩起来才不再争抢。

尽管晨晨最终靠自己没能解决问题,但他努力了,他尝试了。

接下来,晨晨慢慢开始学会自己处理问题,有什么事第一想到的不是向大人求助,而是自己去尝试解决。

其实,三岁左右的孩子,在他们的生活中,如果无法达到自己所希望的目的时,特别容易产生挫折感。这个时候,如果家长不放手让孩子处理解决问题,而是看到孩子这短暂的挫折,继而出手帮助。这样的教育对孩子来说并不妥当,教育出来的孩子也非常软弱,动辄吵闹,或者发脾气,甚至可能影响孩子的将来。

“有困难,找家长!”这是孩子遇到问题时最本能、也最简单的解决方式。然而,他们能一辈子都“找家长”吗?他们能一辈子活在家长的保护下吗?显然不能,那么就需要让孩子学会自己处理问题。

事实上,千万别忽视了孩子们的创意和应变能力,很多时候,只要给他们机会,只要稍微加以引导,他们的表现会令人感到欣喜和震惊。

总之,让孩子从错误中学习,从挫折中得到锻炼,是成长过程中一个必经的阶段。作为家长来说,要学会多一些“袖手旁观”,少一些代劳;多一些鼓励引导,少一些批评埋怨,让孩子在能力范围之内自己处理问题,进一步挖掘孩子们自我驾驭及自我激发的能力。

你说我说

涛涛爸爸:涛涛有一次在外面玩耍,看到别的小朋友有一个非常好玩的玩具,直接跑过去就抢来了,我非常生气,当场就将他打了一顿。

敏敏妈妈:敏敏也是比较弱小,在外面有小朋友抢她的玩具,她就哭着看着我们,想要我们帮她。而且只要帮了她第一次,之后不管大事小事她都会要你帮忙。

教育箴言

其实,无论是什么问题,最好多让孩子们自己解决。想玩小伙伴的玩具,不妨由他们自己去借,家长无需去代劳,这样不仅可以培养他们的社交能力,而且还能培养他们自我独立的能力。抢玩具也罢,被抢也罢,这其实都很正常。家长只要在平时多教育即可,一旦发生了不友好的事,不妨多引导他们自己解决问题。总之,无论何时何地,都要让孩子自己先去尝试解决问题,慢慢再让他们自己单独处理问题。