音韵和谐，节奏鲜明

二、音韵和谐，节奏鲜明

儿歌是朗朗上口的，这是因为它具有和谐的音韵、明朗的节奏。儿歌的音韵和谐，主要是指通过句子的押韵、词句的回环复沓以及模拟声响等手段所形成的音乐感。

押韵是造成儿歌音韵和谐最重要的手段。所谓押韵是指儿歌中相关句子最后一个字的韵母相同或相近，使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。因是最后的一个字，所以又叫韵脚。怎样判断几个不同韵母是不是相近的呢？主要是看韵腹和韵尾是否相同。一个完整的韵母可以分为韵头韵腹韵尾三部分，首先看发音最响的韵腹是否相同，然后看有没有韵尾，有韵尾的，韵尾也要相同，韵头不管。儿歌押韵的方式主要有：连韵（句句押韵，一韵到底），隔行押韵（一般是首行及偶数行押韵）、几行一转韵（转韵要自然和谐）。例如：

星星，月亮，（iang）　　　抬头望望，（uang）

摘来点灯，　　　　　　　宝石光光，（uang）

借来梳头，　　　　　　　照我模样。（iang）

这首儿歌有四个韵母，“iang”和“uang”不是同一韵母，但它们的韵腹和韵尾相同，韵腹是“a”，韵尾是“ng”，属同一韵。隔行押“ong”韵，听感响亮，再加上叠音词“望望、光光”的使用，产生了悦耳动听的乐感，读来十分上口，便于幼儿口头传诵。

词语、词句的回环复沓以及直接模拟声响也是形成儿歌音韵和谐不可忽视的手段。例如金波的《雨铃铛》，不仅选择了发音开口大、响亮的“ong”韵母作为韵脚来取得音韵效果，还调动了各种艺术手段，使作品飘荡出优美的韵律：如，运用了“沙沙响、沙沙响”的词语反复，采用了“房檐上”接“房檐上”的重复，使用了叠音词“串串”、“快快”，还反复运用了音响质感十分突出的象声词“丁零当啷”。由于多种手段的共同作用，使这首儿歌产生了奇妙的音乐效果，唤起幼儿听觉的直感，仿佛淅淅沥沥的春雨声、丁零当啷的铃铛声就在耳边。

音韵和谐是儿歌的生命。可以不夸张地讲，音韵不和谐的、没有韵律的“儿歌”是不能称之为儿歌的。儿歌语言的音乐性，主要是由节奏和押韵造成的。

节奏鲜明是儿歌的灵魂。节奏——又叫节拍，它是由音节的组合、诗句的停顿决定的。节奏要鲜明，句式要大体整齐，过于参差不齐的句子常会导致节奏不鲜明，甚至紊乱，拗口难唱。儿歌的句式一般以整齐的三言、四言、五言、七言为多，还有三、三、七言或三、四、五、七言交错的。行数以成双为多。大致节奏是三字句为二拍，五字句为三拍，七字句为四拍。例如郑春华的《排好》：

排好，排好，　　　　　××　××

小狗，小猫，　　　　　××　××

小白兔别跳！　　　　　×　××　××

小黑马别跑！　　　　　×　××　××

我们排好队，　　　　　××　××　×

一起做早操。　　　　　××　×　××

花鹿姐姐喊口令，　　　××　××　×　××

脖子伸得高又高。　　　××　××　×　××

《小白兔乖乖》

小白兔乖乖，　　　　　▲▲▲／▲▲

把门开开，　　　　　　▲▲／▲▲

快点开开，　　　　　　▲▲／▲▲

我要进来，　　　　　　▲▲／▲▲

不开不开就不开，　　　▲▲／▲▲／▲▲▲

妈妈没回来，　　　　　▲▲／▲▲▲

谁叫也不开。　　　　　▲▲／▲▲▲

小白兔乖乖，　　　　　▲▲▲／▲▲

把门开开，　　　　　　▲▲／▲▲

妈妈回来，　　　　　　▲▲／▲▲

我要进来，　　　　　　▲▲／▲▲

快开快开快快开，　　　▲▲／▲▲／▲▲▲

妈妈回来了，　　　　　▲▲／▲▲▲

我来把门开。　　　　　▲▲／▲▲▲