我终于制出金属钾

我终于制出金属钾

引语：有的家长片面地把教育看成智力开发和对技能的学习，在早期教育上这是违背儿童心理特点的行为。强制性的智力开发，只要求进行知识灌输，而不看重对孩子动手能力的培养，对孩子的生活则事无巨细，都包揽包办，阻断了孩子探索、尝试的途径。久而久之，孩子就会失去对新事物的兴趣和探索精神，更重要的是许多功能就会退化，甚至连思维也会变得迟钝起来，严重地影响了孩子的全面发展。

我们现在穿的许多化纤衣料，比如的确良、涤纶、人造丝等，这些鲜艳夺目的衣料都是人工合成的有机物。还有各种美不胜收的塑料制品，比如美丽的塑料伞，轻便的塑料盘、碗，五颜六色的包装盒，农业生产上温室育苗用的塑料薄膜，都是人工合成的有机物。这些东西解决了自然界天然用品缺乏的问题，为人类作出了巨大的贡献。

但是，这种人工合成的有机物在19世纪20年代以前是没有的。那时，人们认为，有机物是生命过程的产物，它只有在细胞中受到一种奇妙的“生命力”的作用才会产生，而且这种“生命力”是一种权威的理论，当时有很多著名的科学家都承认并维护这种理论。

但是在1828年，一位德国的年轻化学家，第一次用人工的方法，而不是从生物体内取得化学药品为原料，制造出了当时只有哺乳动物才能在尿中排泄出来的尿素，第一次用人工方法合成了有机物，用事实批判了唯心的“生命力”论，从而解放了人们的思想，为人工方法合成有机物开辟了道路。也就是说，我们现代社会里人们能普遍使用人工合成的尿素、塑料化纤等，都是得益于这位伟大的科学家。这位伟大的科学家就是19世纪著名的德国化学家弗里德里希•韦勒，我们下面要讲的，就是这位科学家儿时的故事。

1800年，弗里德里希•韦勒出生在德国莱茵河畔的法兰克福市，他的父亲是一位医生。由于职业原因，老维勒平常很少发火，但是这一天却怒气冲冲地向家里走去。原来，他在路上遇到了小韦勒的数学老师，老师告了小韦勒一状，说他近来学习不用功。

“我要揪着这个懒孩子的耳朵，好好地教训教训他！”父亲边走边气愤地想。

进了家门后，父亲走进二楼儿子的房间，看见小韦勒正蹲在地上头也不抬地鼓捣着什么。

“你在干什么？”父亲问。

“我在整理矿物标本，爸爸。”小韦勒胆怯地回答。

“你的数学作业做了吗？”父亲怒气冲冲地问。

“还没有做，因为明天没有数学课。”

“明天没有数学课就不做作业，那你一天到晚都在干什么？你这个懒孩子。”

一听父亲说他懒，小韦勒就翘起了嘴唇，委屈地嘟囔说：“我懒？除了课本，我还读了许多别的书呢！”

父亲一听，火气更大了，提高嗓门吼道：“尽干些没用的事！把你另外的书拿来。”

小韦勒看着父亲气得发白的脸，不敢违拗父亲的话，很不情愿地拿出一本已被翻破的名叫《化学试验》的书递给父亲。

父亲瞟了一眼后说：“看来迷住你心窍的东西就是它。那好，这本书我暂时收起来，到了暑假如果你各门功课都考到优等，我就还给你。”

对小韦勒来说，再也没有比这更严厉的惩罚了。因为，自从在父亲书房里无意发现这本书后，就迷上了它。他一有空就收集各种矿石，然后照书上说的，去做化学实验。他的房间成了实验室，他在知识的海洋中遨游，沉浸在做实验的快乐中，实验使他忘掉了一切，可是现在，他最珍贵的《化学实验》书被父亲没收了，这该怎么办呢？

小韦勒眼泪汪汪地坐在椅子上，噘起了嘴巴。不，不管怎样，我也绝不丢掉我最喜欢的化学。

突然间，他跳了起来，飞也似的从房间里跑了出去，一口气跑到父亲的好朋友布赫医生的家门口。布赫医生听了小韦勒的叙述，就把小韦勒领到他的书房，只见书房里沿墙摆着高达天花板的书架，走廊上也堆满了书柜。小韦勒仰起头，一边看，一边赞叹：“这么多的书啊！”

“喜欢吗？”布赫医生问。

“喜欢，太喜欢了。叔叔，你有化学方面的书吗？”

“有的，这里就有。”布赫医生指着一个书架，“你喜欢哪本，你就挑吧！”

这天，小韦勒从借来的书中，读到英国化学家戴维的文章，文章中谈到金属钾的制造，小韦勒下定决心要自己制造出这种金属来。戴维介绍的方法是电解法制钾，这首先必须有电池，小韦勒在布赫医生的帮助下，找到铜板和锌板，很快，小韦勒的电池就做好了。

一次，小韦勒在接电线的时候，他的双手偶然碰到了两个电极，陡然觉得一麻一震，手指被电流击打开了。再试一试，他又得到了同样的结果。“电流对我有这种作用，对别人会不会有呢？”他想。小韦勒下楼找到妹妹，对她说：“妹妹，你来，帮哥哥做个有趣的试验，好吗？”

“哥哥，你要答应我不弄出难闻的气味来我才去。”因为韦勒经常在楼上弄出一些难闻的化学气体，所以妹妹不大乐意上去。

“不，不会的，哥哥保证。”

几分钟后，从韦勒的屋里传来吓人的惊叫，妹妹遭到电的打击，吓得哭喊起来。韦勒却哈哈大笑起来，拍着妹妹的肩膀兴奋地说：“原来电击对你也有作用啊。”

妹妹从极度的恐慌中清醒过来，跑下楼去，向爸爸告状：“爸爸，哥哥他害我。”等父亲弄明白原因后，他气极了。

“弗里德里希，你给我滚下来。”父亲吼道。

小韦勒跑到楼下，赶紧向爸爸解释：“爸爸，我试过好几次，的确没有危险。不信，你试试。”

父亲想看看小韦勒究竟在搞些什么名堂，就跟小韦勒上了楼。小韦勒把两根导线递给父亲，父亲捏住线头。小韦勒接通电源，由于父亲是捏住而不是按住，电流的刺激使父亲的手指痉挛，使得父亲的手不是被弹开，反而将线头抓得更紧了。

“哎哟！”父亲大声叫唤起来，小韦勒慌忙切掉电源。父亲气极了，从椅子上跳下来，一把抓起小韦勒的电池箱，从窗户扔了出去。“你简直太不像话，简直没头脑！”

小韦勒呆呆地望着窗户外边的一堆破烂，眼里充满了泪水，父亲的话一个字也没听进去。可是，他制钾的念头依旧没有被打消。他再一次翻阅书籍，发现了一种比较简单的方法。他找来了石墨坩埚和风箱，在妈妈出门的时候，他在厨房进行实验。小韦勒将几块固体氢氧化钾研碎，掺进木炭粉和匀，然后装进坩埚，再在混合物上厚厚盖了一层木炭粉。“妹妹，快来帮忙。”小韦勒对妹妹喊到。

“这次你还要害我吗？”妹妹不乐意地噘起嘴巴，她还记得那次电击事件。

“不会，这次绝不出问题，你来帮哥哥拉风箱。”妹妹用力拉着风箱，炉火熊熊燃烧起来，里面的混合物熔化了。待坩埚冷却后，把里面的东西弄碎，小韦勒发现了几小粒金属，这就是钾。

“我终于制出金属钾喽！”小韦勒高兴地把妹妹举了起来。

就这样，韦勒凭着这种对化学的迷恋和热爱，这种对科学执著的追求，这种失败了也决不气馁的毅力，终于在化学领域取得了巨大成就，为人类作出了伟大贡献。

启示：孩子小的时候，对自然界的事物充满了好奇。他们渴望了解他们眼前所见到的新奇事物，他们渴望通过自己的感知去了解它们。他们更希望通过自己的亲手触摸、拆装来满足自己对这个世界的好奇，显示自己能力的增长。