一双善于发现的眼睛

第四章　一双善于发现的眼睛

小孩子天生就是观察家，出生后一睁开眼睛他们就会打量这个世界。稍微长大点儿，他们就对什么事情都充满了好奇。然而很多父母却因为不了解儿童心理，或者是为了省事，扼杀了孩子观察的机会。

英国生物学家达尔文说过，“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在他人之上。”

达尔文的话在某种程度上说明了重大发明和发现出现的原因。通过分析历史上的诸多科学家、文学家和发明家的成就，可以发现他们都有一双善于发现的眼睛，能察人所未察。

明代医学家李时珍小时候就喜欢长时间地在山上观察各种植物的生长过程；牛顿为了找到顺风与逆风的速度差，观察风向并且勇于尝试，时而顺风前进，时而逆风行走；瓦特更是通过观察烧开的水壶获得了蒸汽机基本原理的灵感。

观察不单单是认识事物的一种方式，我们甚至可以说，观察是发现的起点和源头，是发明创造的第一道工序。而观察能力的培养，就是训练眼、耳、鼻、舌、身对客观事物的感知力。观察力强的人常常被人称赞为“心明眼亮”，这里的“眼亮”不是指视力好，而是说能观察细致、准确、思维判断敏捷。而观察与思维高度协调统一的能力，也是一种智力。要想孩子的智力得到全面、均衡地发展，观察力的培养就必不可少。

家长对孩子观察力的培养，要注意循序渐进，因为观察不是盲目的、随意的。在学习自然科学知识时，家长可以带孩子到户外，观察蓝天上白云的飘动、小溪里鱼儿的游动、花朵的形状以及树叶的脉络等；也可以让孩子养蚕，记录蚕每一天的成长过程，有条件的可以把蚕的成长过程画下来。如果学习社会知识，可以观察社会生活和各种社会现象，从而了解人与人之间的社会关系和社会发展的规律。观察不一定要身临其境，对书本上所学知识的吸收，也是调动眼睛、耳朵等器官参与观察的有效手段与方式。所以家长可以鼓励孩子多读书，从书中观察整个世界。但最好的方法还是书本与现实世界相结合的方式。

很多孩子由于自制力差，观察时间短、不能在较长时间内保持，缺乏系统性和概括性。如果出现这些情况，家长要帮助孩子制订计划。首先要有明确的目的，告诉孩子为什么要观察，鼓励孩子将每一次的观察结果记录下来。其次要全面，观察不是“见山是山，见水是水”，而是要有整体性，站在全局的角度，把事物的方方面面都要观察得细致入微，不能留有任何死角。最后要有自己独特的体验，俗话说，“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，即使两个孩子观察的是同一片叶子，他们的思维习惯也将决定他们的观察角度以及观察结果是有差异的。孩子的这些独特体验很可能是零散的现象，家长要引导他们从现象上升到本质，教会孩子对观察的事物的未来进行合理的想象。

观察力是智力的重要一环，它是记忆力、想象力、思维能力发展的基础与关键，对孩子成长、学习有着至关重要的作用。一个孩子如果对某项事物好奇，他自然就会主动去看、去听、去观察。而观察的同时，也积累了孩子的知识，培养了他们的思维能力，引发了他们的思索，疑问又促使孩子进行新一轮的观察，这些都是良性互动的过程。家长在培养孩子观察能力的时候，切记不可抹杀孩子的好奇心，不要急着告诉他们答案，而是要训练他们通过观察，自己去找答案。